1.课堂讲授结合文献阅读 2.多煤体教学 第四章研究设计 (一)目的与要求 通过本章教学，使学生明确研究的目的，了解有哪些研究方式，掌握分析单位与研 究方案的写作。 (二)本章学习重点与难点 本章学习要在教师为主导，学生为主体的学习基础上，学习策略以讲授和学生自主 学习相结合，深入理解和掌握以下重点： 1.研究目的 2.研究方式： 3.分析单位： 4.调查内容： 5.研究方案的写作 (三)教学内容 第一节研究目的 1.不同的研究目的 (1)探索性研究 (2)描术性研济 (3)解释性研究 第二节研究性质 1.不同的研究性质 (1)理论性研究 般性社会认知 (2)应用性研究：有效解决现实问颗」 第三节研究方式 1.不同的研究方式 (1)调查研究：第七章 (2)实验研究：第八章 (3)实地研究：第十章 (4)文献研究：第九章 2.研究方式的选择 第四节分析单位 1.分析单位： 一项社会研究中的研究对象 2.两种错误 (1)区群谬误(Ecological Fallacy)：集群的分析单位作分析，非集群的分析单位 作结论。 (2)简化论(Reductionism):非集群的分析单位作分析，集群的分析单位作结论。 第五节时间维度 1．课堂讲授结合文献阅读 2．多媒体教学 第四章 研究设计 （一）目的与要求 通过本章教学，使学生明确研究的目的，了解有哪些研究方式，掌握分析单位与研 究方案的写作。 （二）本章学习重点与难点 本章学习要在教师为主导，学生为主体的学习基础上，学习策略以讲授和学生自主 学习相结合，深入理解和掌握以下重点： 1．研究目的； 2．研究方式； 3．分析单位； 4．调查内容； 5．研究方案的写作 （三）教学内容 第一节 研究目的 1. 不同的研究目的 （1）探索性研究 （2）描述性研究 （3）解释性研究 第二节 研究性质 1. 不同的研究性质 （1）理论性研究：一般性社会认知； （2）应用性研究：有效解决现实问题。 第三节 研究方式 1. 不同的研究方式 （1）调查研究：第七章 （2）实验研究：第八章 （3）实地研究：第十章 （4）文献研究：第九章 2. 研究方式的选择 第四节 分析单位 1. 分析单位：一项社会研究中的研究对象 2. 两种错误 （1）区群谬误（Ecological Fallacy）：集群的分析单位作分析，非集群的分析单位 作结论。 （2）简化论（Reductionism）：非集群的分析单位作分析，集群的分析单位作结论。 第五节 时间维度