2.选用课时作业优化设计。 课后记: 总第 课时 3.我的第一本书 教学目的 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2.培养学生对生活的体验能力,学会思考人生 教学重点、难点 1.复述“第一本书”的故事。 2.注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。 教学课时:二课时。 教学过程 、预习 给下列加点字注音 酷(ku4)似掺( chan1)脊i)背枉(wang3)读 2.解释下列词语。 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 奥秘:奥妙神秘。 翻来覆去:一次又一次;多次重复 掺和:掺杂混合在一起。 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 酷似:极像。 、导人 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的 第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走 过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终 生受用的精神财富。 作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗, 有诗剧、诗歌、诗集等。 三、阅读课文.整体感知 学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议 第二课时 学生自主阅读 质疑、讨论,师生共同解决问题。 我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解 (还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。) 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2．选用课时作业优化设计。 课后记： 总第 课时 3．我的第一本书 教学目的 1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 教学重点、难点 1．复述“第一本书”的故事。、 2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学课时：二课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读 2．解释下列词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 二、导人 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的 第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走 过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终 生受用的精神财富。 作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于 1923 年，1940 年开始写诗， 有诗剧、诗歌、诗集等。 三、阅读课文．整体感知 学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 第二课时 一、学生自主阅读 质疑、讨论，师生共同解决问题。 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? (还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。) 2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?