《我的植物朋友》教学设计 鹿泉区上庄镇上庄小学李晓玲 教学目标 1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色 2、观察的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形状、颜色、以及 你为什么喜欢它 3、要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。 4描写植物时,适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 教学重难点 1、观察植物的干、叶、花及颜色 2、抓住植物的特点进行描写 教学过程 师:上节课告诉你们,今天我们要写什么类型的作文? 生:植物 师:植物有哪些一 生:花,草,树,庄稼 师:今天的作文题目叫做——《我的植物朋友》。看到这个题目结构,我们就能 马上想到,它是一个 生:半命题作文。 师:那么,题眼是什么? 生:喜爱。(板书) 师:怎么样才能写好植物呢?首先就是眼中有物。认真观察,抓住特点。 世界上的植物千千万万,它们的形态也千差万别,我们要写一种植物,必须 写出它的独特形态。在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察, 观察时要调动身体的各个器官。还记得描写景物的角度是哪几个? 生:视觉、听觉、味觉、触觉 师:视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听 听别人怎么说)。才能去了解一种植物的外形,生长特点等等。 同时我们还要观察植物的干、枝一一大小,高矮、形状、色彩 叶一一形状、色彩、变化 花一一形状、姿态及颜色 例如:观察梅花一一先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎上的,是 排还是两排?是对排的,还是隔着排的?然后,再仔细看一朵花,它可以分成几 部分,花瓣是什么样的形状,像什么?花中间还有什么?有多少?什么颜色,什 么样子的,像什么?风吹来时候。花又怎样,又像在干什么?最后,你在走到远 处,看看这一大片梅花,在阳光照耀下,是什么样的,像什么? ★给学生看不同植物的图片,学会仔细观察。(15分钟) 1生说看到的AB (师展示:看到的—一A枝干笔直地插入泥土中吸收土壤里的养料嫩茎从主 干中抽出,伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子边是锯齿形的细长的枝干上)1 《我的植物朋友》教学设计 鹿泉区上庄镇上庄小学 李晓玲 教学目标 1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。 2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及 你为什么喜欢它。 3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 4.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 教学重难点 1、观察植物的干、叶、花及颜色 2、抓住植物的特点进行描写 教学过程 师：上节课告诉你们，今天我们要写什么类型的作文？ 生：植物 师：植物有哪些—— 生：花，草，树，庄稼 师：今天的作文题目叫做——《我的植物朋友》。看到这个题目结构，我们就能 马上想到，它是一个—— 生：半命题作文。 师：那么，题眼是什么？ 生：喜爱。（板书） 师：怎么样才能写好植物呢?首先就是眼中有物。认真观察，抓住特点。 世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须 写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察， 观察时要调动身体的各个器官。还记得描写景物的角度是哪几个？ 生：视觉、听觉、味觉、触觉 师：视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听 听别人怎么说）。才能去了解一种植物的外形，生长特点等等。 同时我们还要观察植物的干、枝——大小，高矮、形状、色彩 叶——形状、色彩、变化 花——形状、姿态及颜色 例如：观察梅花——先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一 排还是两排？是对排的，还是隔着排的？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几 部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什 么样子的，像什么？风吹来时候。花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远 处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？ ★给学生看不同植物的图片，学会仔细观察。（15 分钟） 1 生说看到的 A B （师展示：看到的——A 枝干笔直地插入泥土中 吸收土壤里的养料/嫩茎从主 干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）