4志鸿教育网 www.zhnetcom.cnhttp://www.zhnet.com.cnDxhttp://www.e12.com.cn 2.高维空间 现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维空间(如十维或更高)理论的确立 比如对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风暴会袭击什么地方,什么时候袭来,什么时候结 束,他们是一无所知的,因为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角 度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星,从太空这样三 维角度观察地球,在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,可以精准地预报风暴的动 向。同样,理论物理学家认为,传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”,不能解释 宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就 能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 高维空间理论认为,宇宙大爆炸后10-43秒,十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙 四维宇宙暴胀,经过近一百五十亿年,演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10-35秒, 大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实,因为要模拟当时的环境,需要 的能量太大,根本无法做到,所以现在高维空间理论只能是“理论” 信息筛选 整体把握 、请同学们快速阅读全文 1.归纳概括每个自然段的意思并分段。 明确:正文前有一句爱因斯坦的话,这是加来道雄的座右铭,也是他走上科学道路的指路明 灯,表明他的追求 全文共分三部分。 第一部分(第1段),是全文的纲,只有一句话,非常简洁,点明后面写作的内容 第二部分(第2-11段),童年时的第一件趣事:对鲤鱼世界的遐想。 第三部分(第12-18段),童年时的第二件趣事:对爱因斯坦未竞事业的向往。 2.小结本文的基本内容:①人人都对自然感到好奇,都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底” 但是大多数人一般直接探寻自然本身,而作者却由人的观察角度,反思人类对宇宙的认知 看似作者少年时的思维超出同龄人,其实只是他充分发挥了自己的想象力,并且保持了这样 奇特的想象力,由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的 未竟竞事业”,激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”,是因为他把爱因斯坦的理 论当成一个“侦探故事”来阅读、探究,这非常符合少年的心理。另外,“我决定要对这 秘密刨根究底”,也表现了他有毅力、有恒心的性格,这是成为科学家的基本素质。③高中 时代,本应在棒球场或篮球场玩耍,享受青春年华,但作者却找遍周边地区大量的电子仓库, 装配必需的硬件设备,在学校的足球场中缠绕22英里长的铜线,自己动手建设实验室,验 证爱因斯坦的理论,探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱, 以及踏实的性格,显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③,我们可以清楚地看到作者的 教育历程”和“教育内容”。 二、提问:本文的结构安排有何特点? 明确:文章的题目是“一名物理学家的教育历程”,因此,叙述的顺序主要是历时性的。但 是,作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为 一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,又是共时性的叙 述。这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出。 提问:本文在材料处理上有什么特点? 明确:本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有从童年到小学到初中到高 中,按时间顺序叙事,而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为 一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验:在局部上,如高中阶段,作 中鸿智业信息技术有限公司http://www.zhnet.com.cn 或 http://www.e12.com.cn 中鸿智业信息技术有限公司 2.高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。 比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结 束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角 度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三 维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动 向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释 宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就 能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、和谐的）。 高维空间理论认为，宇宙大爆炸后 10—43 秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙， 四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后 10—35 秒， 大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要 的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。 信息筛选 整体把握 一、请同学们快速阅读全文。 1.归纳概括每个自然段的意思并分段。 明确：正文前有一句爱因斯坦的话，这是加来道雄的座右铭，也是他走上科学道路的指路明 灯，表明他的追求。 全文共分三部分。 第一部分（第 1 段），是全文的纲，只有一句话，非常简洁，点明后面写作的内容。 第二部分（第 2—11 段），童年时的第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。 第三部分（第 12—18 段），童年时的第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的向往。 2.小结本文的基本内容：①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”， 但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。 看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且保持了这样 奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的 “未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理 论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一 秘密刨根究底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中 时代，本应在棒球场或篮球场玩耍，享受青春年华，但作者却找遍周边地区大量的电子仓库， 装配必需的硬件设备，在学校的足球场中缠绕 22 英里长的铜线，自己动手建设实验室，验 证爱因斯坦的理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱， 以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的 “教育历程”和“教育内容”。 二、提问：本文的结构安排有何特点？ 明确：文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但 是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为 一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙 述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。 三、提问：本文在材料处理上有什么特点？ 明确：本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高 中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为 一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作