2.口语交际与综合性学习实践 能根据对象和场合,文明得体地进行交流和互动。能耐心倾听,准确使用普通话,自信、 负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题,并有一定的应对和交际能力。 能综合运用语文知识与能力,发现、探究问题,制定简单的研究计划,搜集整理相关资 料,交流、展示自己的学习成果。能在语文综合研究活动中表现合作态度和参与程度。在活 动中主动地发现问题和探索问题。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。根据占有的课 内外资料,形成自己的假设或观点。表现语文知识和能力的综合运用。交流和展示学习成果 说明:考査学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力,以及参与意识和情感 态度,重点考查语言互动、交际能力;综合性学习考查基于语文学科基础上的涉及多门学科 的综合性知识学习及探究能力,重点考查独立研究能力。不考查与语文学科知识联系不紧密 的内容。在与其他学科知识整合过程中,重点考查语文学科的基本知识的运用能力,突出语 文特色 3.阅读理解及分析 阅读古代文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。阅读现代语体文,能运用常用的 读书方法阅读语言材料,并有一定的速度。能把握文章的基本意思,概括要点,理解重要词 句在语言环境中的意义和作用,有自己的情感体验,并能提出自己的看法。课外阅读总量不 少于260万字,并能阅读指定的名著 说明:考査对于语文材料的理解能力,重点考査在理解基础上进行分析的能力。鼓励个 性化阅读与现实生活结合。不设死记硬背类试题 4写作构思及表达 能有意识地观察生活,表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。能根据表 达的需要,进行个性化的创新思维,进行审题、立意、选材的综合构思,并选择恰当的表达 方式。合理安排写作内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富 表达的内容。正确使用常用的标点符号。能根据表达需要,修改自己的作文,做到文从字顺 说明:考査写作的综合构思能力,考査文字表达和作文修改能力,重点考査运用社会综 合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。不考脱离学生生活实际的文题,不设审题障碍。 (二)说明 1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。在去年试题的基础上,题 量不再增加。个别试题源于课本,但赋予一定的新意或灵活性,使试题源于课本又有异于课 本,活于课本,不超出《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求,不出偏、难、 怪题,使学生复习时真正做到减轻负担,以利于学生更好的得到全面的发展 2.试题更强调语文的实践性和综合性,注重学生综合运用知识分析、解决问题能力的考 查,加强对学生阅读、分析、表达能力的测试,以利于学生适应社会、适应生活。2.口语交际与综合性学习实践 能根据对象和场合，文明得体地进行交流和互动。能耐心倾听，准确使用普通话，自信、 负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对和交际能力。 能综合运用语文知识与能力，发现、探究问题，制定简单的研究计划，搜集整理相关资 料，交流、展示自己的学习成果。能在语文综合研究活动中表现合作态度和参与程度。在活 动中主动地发现问题和探索问题。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。根据占有的课 内外资料，形成自己的假设或观点。表现语文知识和能力的综合运用。交流和展示学习成果。 说明：考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感 态度，重点考查语言互动、交际能力；综合性学习考查基于语文学科基础上的涉及多门学科 的综合性知识学习及探究能力，重点考查独立研究能力。不考查与语文学科知识联系不紧密 的内容。在与其他学科知识整合过程中，重点考查语文学科的基本知识的运用能力，突出语 文特色。 3.阅读理解及分析 阅读古代文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。阅读现代语体文，能运用常用的 读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。能把握文章的基本意思，概括要点，理解重要词 句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验，并能提出自己的看法。课外阅读总量不 少于 260 万字，并能阅读指定的名著。 说明：考查对于语文材料的理解能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。鼓励个 性化阅读与现实生活结合。不设死记硬背类试题。 4.写作构思及表达 能有意识地观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。能根据表 达的需要，进行个性化的创新思维，进行审题、立意、选材的综合构思，并选择恰当的表达 方式。合理安排写作内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富 表达的内容。正确使用常用的标点符号。能根据表达需要，修改自己的作文，做到文从字顺。 说明：考查写作的综合构思能力，考查文字表达和作文修改能力，重点考查运用社会综 合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。不考脱离学生生活实际的文题，不设审题障碍。 （二）说明 1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。在去年试题的基础上，题 量不再增加。个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又有异于课 本，活于课本，不超出《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求，不出偏、难、 怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好的得到全面的发展。 2.试题更强调语文的实践性和综合性，注重学生综合运用知识分析、解决问题能力的考 查，加强对学生阅读、分析、表达能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活