五、初读课文 在识字的基础上,流利地朗读课文。 、导入 谈一谈通过熟读课文之后,你对雷锋叔叔的又有了哪些 新的认识? 朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体 现出来。 2、指名读课文,学生评价,补充朗读 3、师:请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪? 4、你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道 题的回答吗? 5、班级讨论:问的话如何问?答的话如何答?注:学生 回答时可以发言评价,也可以现场指导或语言示范。(通过 学生讨论,学会朗读诗歌。) 6、学生自由练读后指名读 7、分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好 8、通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认 识和感受?(多角度、多层次、多方法地朗读,通过读体会诗 人感情。) 三、观察诗歌规律,引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。 一、导入 谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些 新的认识? 二、朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体 现出来。 2、指名读课文，学生评价，补充朗读。 3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪? 4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道 题的回答吗? 5、班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生 回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。(通过 学生讨论，学会朗读诗歌。) 6、学生自由练读后指名读。 7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认 识和感受?(多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗 人感情。) 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文