[教学过程] 、检查学生背诵情况 指定学生背诵《黄河颂》、《长江之歌》。 全班学生集体背诵。 、《黄河颂》和《长江之歌》是用第几人称来写?这样写有什么好处? 明确:都用第二人称来写,但又略有不同,《长江之歌》用第二人称“你”贯穿始终, 《黄河颂》则先用第一人称“我”,然后转用第二人称“你”。 用第二人称来写,就显得更为直接,更为亲切,也更能抒发丰富复杂的感情。 三、两首歌词所用的修辞方法 1、拟人,把黄河、长江比作中华民族的母亲 2、比喻,你是中华民族的摇篮等。 3、夸张 4、反复,间隔反复连续反复 四、简介诗歌之押韵,韵脚等知识。 五、课后练习辅导 六、布置作业: 完成作业本[教学过程] 一、检查学生背诵情况。 指定学生背诵《黄河颂》、《长江之歌》。 全班学生集体背诵。 二、《黄河颂》和《长江之歌》是用第几人称来写？这样写有什么好处？ 明确：都用第二人称来写，但又略有不同，《长江之歌》用第二人称“你”贯穿始终， 《黄河颂》则先用第一人称“我”，然后转用第二人称“你”。 用第二人称来写，就显得更为直接，更为亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。 三、两首歌词所用的修辞方法： 1、拟人，把黄河、长江比作中华民族的母亲。 2、比喻，你是中华民族的摇篮等。 3、夸张。 4、反复，间隔反复连续反复。 四、简介诗歌之押韵，韵脚等知识。 五、课后练习辅导。 六、布置作业： 完成作业本