=C+1 名次 心理统计与测量 可以携带计算器《心理统计》部分一、名词解释(3×5=15)1、几何平均数2、相关样本3、方差齐性4、协方差 5、非参数检验二、简答题(5×2=10)1、标准正态分布的曲线有哪些特点?2、方差分析的逻辑是什么?三、计 算题(25)1、对124个学生进行长跑训练,训练前后两次测验达标情况如下表,问训练有无显著效果?(5) 第 次测验达标 未达标第一次测验 362、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名,得出以下结果:学生编 号 10语文名 10英语名 8 9试求语文 与英语的相关系数。(10)3、某校3个班的测验结果如下:为了进行方差分析,班别 平均分 数 样本标准差① 36 73.4 5.522② 74.8 6.315请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。(10) 《心理测量》部分一、简要解释概念(共9分)1、行为样组(3分) 2、等距量表(3分) 和 测量(3分)二、计算题(共14分)一代数测验有40个“五选一”的选择题,实话于高一年级100名学生。现获 如下资料:第一题的难度P为0.6,St=10,∑pq=7.5①计算第一题矫正机遇之后的难度(1分)②如第一题上 端27%的P=0.75,下端27%的P=0.35,该题鉴别力指数为多大(1分)③计算该测验的信度(3分)④计算 该测验的测量误差 (3分)⑤如一学生实得分数为30分,在95%的可靠度的范围内,估计此生的真分数(3 分)⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩,数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩,欲 求代数测验准则关联效度,有哪几种计算方法,每一种计算方法的效度又有什么称呼?(3分)三、问题(共27 分)1、试对MPI和16PF进行比较(6分)2、试简要说明影响效度系数的因素 (6分)3、简要叙 述韦克斯勒儿童智力测验(WISC-R)的离差智商的计算方法 (6分)4、如果要你编制一个智力测验,试述 编制过程 (9分) 发展心理学 简要说明下列概念术语(每一小题5分,共20分) 1.皮亚杰的临床法2.斯金纳的操作条件作用3.弗洛伊德的个性结构说4.维果茨基的最近发展区 二、幼儿期应为儿童入学作哪些心理上的准备?为什么?(20分) 三、童年中期儿童思维发展有那些主要特点?教学中应如何考虑这些特点?(20分) 四、试述少年期儿童“成人感”的产生以及教育中如何考虑这一点?(20分) 五、有人主张儿童心理发展是唯物辨证法的一本“活的教科书”,试用实例谈谈你对这一主张的看法。(20分) 教育心理学 、解释名词,并举例说明(每个词8分,共40分) 1.概念同化 2.学习的支持性条件 3.移情 课堂管理 5.自我实现的 预言效应 、问题解答(每题15分,共60分) 1.从学习的信息加工理论来说明考试的作用,并阐述应试教育中的考试和实施素质教育中的考试有什么不 2.在课堂教学中,学生之间相互作用的基本形式是什么?这种基本形式对培养21世纪人才的素质有什么作二轮 总 计 P=C/2(n-1) C’ =C+1 P’=C’ /2n Z Z’ 名次 心理统计与测量 可以携带计算器 《心理统计》部分 一、名词解释（3×5=15） 1、几何平均数 2、相关样本 3、方差齐性 4、协方差 5、非参数检验 二、简答题（5×2=10） 1、标准正态分布的曲线有哪些特点？ 2、方差分析的逻辑是什么？ 三、计 算题（25） 1、对 124 个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5） 第 二次测验 达标 未达标 第一次测验 达标 48 14 未达 标 26 36 2、对 10 名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果： 学生编 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 语文名 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 英语名 次 2 1 3 4 5 7 6 8 10 9 试求语文 与英语的相关系数。（10） 3、某校 3 个班的测验结果如下：为了进行方差分析， 班别 人数 平均分 数 样本标准差 ① 36 73.4 5.522 ② 40 75.2 4.838 ③ 38 74.8 6.315 请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和 F 比值。（10） 《心理测量》部分 一、简要解释概念（共 9 分） 1、行为样组（3 分） 2、等距量表（3 分） 3、测验和 测量（3 分） 二、计算题（共 14 分） 一代数测验有 40 个“五选一”的选择题，实话于高一年级 100 名学生。现获 如下资料：第一题的难度 P 为 0.6，St=10，∑pq=7.5 ①计算第一题矫正机遇之后的难度 （1 分） ②如第一题上 端 27%的 P=0.75，下端 27%的 P=0.35，该题鉴别力指数为多大 （1 分） ③计算该测验的信度 （3 分） ④计算 该测验的测量误差 （3 分） ⑤如一学生实得分数为 30 分，在 95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数 （3 分） ⑥如果已知这 100 名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲 求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？ （3 分） 三、问题（共 27 分） 1、试对 MMPI 和 16PF 进行比较 （6 分） 2、试简要说明影响效度系数的因素 （6 分） 3、简要叙 述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法 （6 分） 4、如果要你编制一个智力测验，试述 编制过程 （9 分） 发展心理学 一、简要说明下列概念术语（每一小题 5 分，共 20 分） 1. 皮亚杰的临床法 2. 斯金纳的操作条件作用 3. 弗洛伊德的个性结构说 4. 维果茨基的最近发展区 二、幼儿期应为儿童入学作哪些心理上的准备？为什么？（20 分） 三、童年中期儿童思维发展有那些主要特点？教学中应如何考虑这些特点？（20 分） 四、试述少年期儿童“成人感”的产生以及教育中如何考虑这一点？（20 分） 五、有人主张儿童心理发展是唯物辨证法的一本“活的教科书”，试用实例谈谈你对这一主张的看法。（20 分） 教育心理学 一、解释名词，并举例说明（每个词 8 分，共 40 分） 1. 概念同化 2. 学习的支持性条件 3. 移情 4. 课堂管理 5. 自我实现的 预言效应 二、问题解答（每题 15 分，共 60 分） 1. 从学习的信息加工理论来说明考试的作用，并阐述应试教育中的考试和实施素质教育中的考试有什么不 同。 2. 在课堂教学中，学生之间相互作用的基本形式是什么？这种基本形式对培养 21 世纪人才的素质有什么作 用？