这首诗呢? (四)过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法 来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象 下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 、分组活动,熟读成诵—抒发美 师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的 方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗? (学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗诵、 写作、画画等) (一)教师根据学生的提议分成四组:朗诵组、表演组、图画组。 根据自己的爱好自由选择小组。 (二)学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导,启发学生开 阔思路。) (三)分组展示表演。 1、诗朗诵组 2、表演组; 3、图画组; 4、写作组 (四)师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古 诗,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈, 好吗? 四、总结写法,拓展学习——延伸美这首诗呢？ （四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法 来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象 一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 三、分组活动，熟读成诵——抒发美 师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的 方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？ （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、 写作、画画等） （一）教师根据学生的提议分成四组：朗诵组、表演组、图画组。 根据自己的爱好自由选择小组。 （二）学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开 阔思路。） （三）分组展示表演。 1、诗朗诵组； 2、表演组； 3、图画组； 4、写作组。 （四）师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古 诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈， 好吗？ 四、总结写法，拓展学习——延伸美