(五)欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏 (六)自由读诗,要求借助拼音读准字音 (七)突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生 读字 二、交流切磋,诵读求悟——品味美 (一)指导学习第一、二句。 1、通过预习,你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答。 2、(放远看柳树的图片)大家预习得很充分,你们看到柳树像什 么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥。) 3、多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,她就像一位什么呢? 4、指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下 /绿丝绦。 (二)合作学习第三、四句。 和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情 学生自读 3、出示第四句诗,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙 之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的 杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。 4、指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好? 你为什么这样读。 (三)小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数 的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读（五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 （六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。 （七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生 读字。 二、交流切磋，诵读求悟——品味美 （一）指导学习第一、二句。 1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。 2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什 么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。） 3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下 ／绿丝绦。 （二）合作学习第三、四句。 1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 2、学生自读。 3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙 之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的 杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。 4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？ 你为什么这样读。 （三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数 的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读