小结过度:作者也像你们这样一步一步推测的。我们可以再积极一点。想想作 者是怎样生动地表述的?老师来举个例子,比如:写松脂和苍蝇蜘蛛巧遇,作 者是这样写的:(出示) “一大滴松脂落下来……包在里头。” 1.这么长长的一句话中,你觉得哪些词语用得特别妙? 刚好:写出了千年难遇 “一大滴、一齐”:写出了松脂的量大,只有这样才能包裹住两个小昆虫。 2.你们的发现,特别合理,特别准确。把这些词语保留下来,动动笔,圈 圈,再想想其他几个条件是怎么表述的?摘抄特别准确的关键词语。四分钟完 成 2.学生反馈 3.现在大家看这个板书从上往下看,如果把这些关键词串联一下,什么东西就 出来了?——主要内容“琥珀形成的过程出来了 4.同桌串词复述内容。 5.学到这儿大家是否有这样的想法:现在琥珀的形成已经够简洁明了了,道理 也讲清楚了。但作者为什么写得这么罗嗦?特别是这一段(出示语段),既不 是写琥珀的形成,也没写变成化石,我认为可以删去。你不同意,为什么? (因为只有这样想想,才能体现这块琥珀的特殊性,珍贵性) 补充说 成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,再也没有· ;(苍蝇和蜘蛛被裹进琥珀里) 谁也不会想到很久很久以后的今天 (人们发现了这块琥珀,并根据这块琥珀知道 了在远古时代就有 ①引导:此时,这只蜘蛛和苍蝇还仅仅是一个小动物吗?历史的见证一种依 据 ②饱含深情地读读这个句子。 看似罗嗦,实则匠心独具,饱含深情。你能再找一处这么美妙的句子吗?有读 小苍蝇和小蜘蛛的句子吗? 6.学到最后,我们来认识认识作者 本文的作者是德国的柏吉尔,他是一位科学家,科学家应该是一本正经、一脸 严肃地讲科学道理,但是他不是这样,他用生动的语言讲述很多科学道理,编 成了一本书,这本书就是《乌拉波拉故事集》。大家可以看看。小结过度：作者也像你们这样一步一步推测的。我们可以再积极一点。想想作 者是怎样生动地表述的？老师来举个例子，比如：写松脂和苍蝇蜘蛛巧遇，作 者是这样写的：（出示） “一大滴松脂落下来……包在里头。” 1.这么长长的一句话中，你觉得哪些词语用得特别妙？ ‘刚好：写出了千年难遇 “一大滴、一齐”：写出了松脂的量大，只有这样才能包裹住两个小昆虫。 2.你们的发现，特别合理，特别准确。把这些词语保留下来，动动笔，圈一 圈，再想想其他几个条件是怎么表述的？摘抄特别准确的关键词语。四分钟完 成。 2.学生反馈： 3.现在大家看这个板书从上往下看，如果把这些关键词串联一下，什么东西就 出来了？——主要内容“琥珀形成的过程出来了。 4.同桌串词复述内容。 5.学到这儿大家是否有这样的想法：现在琥珀的形成已经够简洁明了了，道理 也讲清楚了。但作者为什么写得这么罗嗦？特别是这一段（出示语段），既不 是写琥珀的形成，也没写变成化石，我认为可以删去。你不同意，为什么？ （因为只有这样想想，才能体现这块琥珀的特殊性，珍贵性） 补充说话： 成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，再也没有——————— ———；（苍蝇和蜘蛛被裹进琥珀里） 谁也不会想到很久很久以后的今天——————————————————— —————————————。（人们发现了这块琥珀，并根据这块琥珀知道 了在远古时代就有…… ①引导：此时，这只蜘蛛和苍蝇还仅仅是一个小动物吗？历史的见证 一种依 据 ②饱含深情地读读这个句子。 看似罗嗦，实则匠心独具，饱含深情。你能再找一处这么美妙的句子吗？有读 小苍蝇和小蜘蛛的句子吗？ 6.学到最后，我们来认识认识作者。 本文的作者是德国的柏吉尔，他是一位科学家，科学家应该是一本正经、一脸 严肃地讲科学道理，但是他不是这样，他用生动的语言讲述很多科学道理，编 成了一本书，这本书就是《乌拉波拉故事集》。大家可以看看。七彩 学科网： https://www.7cxk.com/（微信公众号：qicaixueke，或搜索：七彩学科网）