因而从教学的意识、目的、过程以及其中人的现 实感知、意向、行动,到教学的结果与人的体验 和状态等,都处于动态生成之中; 教学存在,走向持续生成和自我超越,进而促进 人的文化生成的进程,是其自在性命与应然归宿。• 因而从教学的意识、目的、过程以及其中人的现 实感知、意向、行动，到教学的结果与人的体验 和状态等，都处于动态生成之中； • 教学存在，走向持续生成和自我超越，进而促进 人的文化生成的进程，是其自在性命与应然归宿