《最后一课》课堂练习 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: 基础知识1.本文作者是国作家 课文是在 这一历史背景下创作的 法兰西万岁!”然后他呆在那几,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,一③你们走吧 2.根据拼音写汉字或给加点字注音 1、作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的。无法直接涉及人物的内心活动,分别从 x()持d0()悔c()异4()祷踱()步 等方面进行描写,表现他 的思想感情。 哽()咽郝()叟惩()罚钥()匙()转 2、、①处的破折号表示 ②处的破折号表示 ③处的破折号表 选择恰当的词语,填在横线上 (1)、喧哗喧闹 3、文中的“钟声”意味着什么? 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵 就是在街上也能听得到 4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话? (2)、观察检查视察 这套衣帽,他只在督学 或发奖的日子才穿戴 5、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么? 3)、严肃肃静严厉 6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 而且整个教室有一种不平常的 的气氛 7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么? 4)、惊奇惊异诧异 8、语段中最能表现主 我看见这些情形,正在 韩麦尔先生已经坐上椅子… 人公痛苦心情的词语有 5)后悔懊悔 恼 9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 这好像告诉我,他们也当初没常到学校里来 6)责备责怪谴责 10、“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解? “我呢,我难道没有应该 自己的地方吗? 7)肃静安安静静安静平静静悄悄 11.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是() 可是那一天,一切偏的 A、表现了人或事物出现的速度超常,B、表现人物内心里巨大的震动 个人那么专心,教室里那么 !只听见钢笔在纸上沙沙地响 C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉 们跟我们一样 12.所选的这一部分是故事情节的 我只好推开门,当着大家的面走进的教室 课外阅 最后一课 4、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的 表现人物性格进行分析 一位晢学家带着他的一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人回来之后 他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁! 哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后 ①描写的对象是 ②运用的描写方法是 课吧! ③表现了韩麦 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:现在我们坐在什么地方?弟子们答,现在我们坐在旷野里。哲学家又问 2.屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 旷野里长着什么?弟子们说,旷野里长满杂草 ①描写的对象是 ②运用的描写方法是 哲学家说:“对,旷野里长满杂草,现在我想知道的是如何除掉这些杂草 ③表现了作者 一个弟子首先开口,说:“老师,只要有铲子就够了。”晋学家点点头 3.……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽 另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位 这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” ①描写的对象 接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草除根,只要把根挖出来就行了 等弟子们讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法去除一片杂草,没除 ③韩麦尔先生今天为什么要这样穿蔽? 掉的,一年后再来相聚。” 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生,它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地 坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没来 重点语段阅读 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈裤的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一①他们己经 几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有 收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想记灵魂纯净,唯一的方法就是用美德去占据它 “我的朋友们啊,”他说,“我一一我一-②” 1、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么? 但是他哽住了,他说不下去了《最后一课》课堂练习 一、基础知识 1．本文作者是________国作家________，课文是在 这一历史背景下创作的。 2. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷 踱（ ）步 哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙 宛（ ）转 3、选择恰当的词语，填在横线上 （1）、喧哗 喧闹 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得 到。 （2）、观察 检查 视察 这套衣帽，他只在督学来_______或发奖的日子才穿戴。 （3）、严肃 肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_____ ______的气氛。 （4）、惊奇 惊异 诧异 我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子…… （5）后悔 懊悔 懊恼 这好像告诉我，他们也__________当初没常到学校里来。 （6）责备 责怪 谴责 “我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？” （7）肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄 可是那一天，一切偏_________的。 个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。 他们跟我们一样___________。 我只好推开门，当着大家的面走进_ ________的教室。 4、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析 1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” ①描写的对象是 。②运用的描写方法是 描写。 ③表现了韩麦尔 。 2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ①描写的对象是 。 ②运用的描写方法是 描写。 ③表现了作者 。 3．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 ① 描写的对象 。 ② 运用描写的方法 。 ③ 韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？ 重点语段阅读 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――①他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我――我――②” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——③你们走吧。” 1、作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的。无法直接涉及人物的内心活动，分别从 、 、 等方面进行描写，表现他 的思想感情。 2 、、①处的破折号表示 。② 处的破折号表示 。③处的破折号表 示 。 3、文中的“钟声”意味着什么？ 4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 5、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。 7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 8、语段中最能表现主 人公痛苦心情的词语有： 。 9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。 10、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ 11．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。 Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 12．所选的这一部分是故事情节的 部分。 课外阅读 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后， 哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一 课吧！” 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问： 旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。 哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。” 一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除 掉的，一年后再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地 坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。 几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一 种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。 1、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？