《桃花源记》学习要点 本文的作者是我国伟大的诗人陶渊明,他生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年,对现实极为不满。 为了表达自己的社会理想,他写了《桃花源诗<并序>》。序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记 叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然,读来琅琅上口,后人把它看作独立的文章。 这就是《桃花源记》。 关于作者 陶渊明,生于东晋末期,出身于没落的官僚地主家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。从少 年起就经历了很多政治上的纷扰,后来由出任(当参军和县令这样的小官)到辞官归隐,更遇到了晋宋易 代的变迁,他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感 情,但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素 学习本文。这篇文章内容好理解,容易读懂,阅读时注意字的读音和古今词义的区别。阅读过程中参 照注释理解内容,了解文章的结构,并能口述或笔译全文。 1、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的? 原因:忘路之远近一一迷路 时间:晋太元中 人物:渔人 2、渔人“从口入”,看到了桃源怎样的美景? 既有自然景象,又有生活美景。 自然景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻 活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。” 3、渔人来到桃花源,村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气? “便要还家,设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”,“余人各复延至其家,皆出酒食 4、桃花源中的人为什么“不复出”? 说明了桃花源人安居乐业,也反映了他们饱受战乱之苦,对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。 5、桃花源人与渔人交谈后,为什么“皆叹惋”? 因为桃花源不易被外人发现,加之桃源人“不复出”,“与外人间隔”,故叹惋的是秦朝以后的朝代 变化 6、本文以渔人行踪为线索,最后一段写刘子骥是否多余? 文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染,增强了表达效果。 7、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会?《桃花源记》学习要点 本文的作者是我国伟大的诗人陶渊明，他生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。 为了表达自己的社会理想，他写了《桃花源诗<并序>》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记 叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。 这就是《桃花源记》。 关于作者： 陶渊明，生于东晋末期，出身于没落的官僚地主家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。从少 年起就经历了很多政治上的纷扰，后来由出任（当参军和县令这样的小官）到辞官归隐，更遇到了晋宋易 代的变迁，他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感 情，但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。 学习本文。这篇文章内容好理解，容易读懂，阅读时注意字的读音和古今词义的区别。阅读过程中参 照注释理解内容，了解文章的结构，并能口述或笔译全文。 思考： １、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？ 原因：忘路之远近——迷路 时间：晋太元中 人物：渔人 ２、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？ 既有自然景象，又有生活美景。 自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。” ３、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？ “便要还家，设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”，“余人各复延至其家，皆出酒食。” ４、桃花源中的人为什么“不复出”？ 说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。 ５、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？ 因为桃花源不易被外人发现，加之桃源人“不复出”，“与外人间隔”，故叹惋的是秦朝以后的朝代 变化。 ６、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？ 文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。 ７、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会？