等基本概念，掌握数学教学论学的研究方法。 3.教学重点和难点 重点：数学教有成为一个专业、 一门科学学科的历史，数学教有学的研究方法。 难点：数学教有学的研究方法。 4.教学内容 第一节数学教育成为一个学科的历史 L.数学教育的定义 2.数学教育学的研究范围 3.数学教有学成为一个专业的历史 4.数学教有成为一门科学学科的历史 5.数学教有研究热点的演变 第二节几个数学教育研究的案例 1.案例1-通过访谈了解学生的想法实践篇 2.案例2-观察一堂以师生问答为主的课 3.案例3-通过教学实验检验理论 4.案例4-对教师课堂教学用语的调查研究 第二章与时俱进的数学教育 1.教学基本要求 了解当前数学教有的发展趋势，理解新课程改革的背景，以及数学教有课程改革 的动态。 2.要求学生掌握的基本概念、理论 通过本章学习，使学生能准确理解数数学文化、数学探究和数学应用的概念 3.教学重点和难点 重点：深入了解改革中的中国数学教育. 难点：理解并能够分析近现代数学教育的几个重大事件。 4.教学内容 第一节20世纪数学观的变化 1.数学不等于逻辑 2.数学不等于形式 3.注重数学的应用性 4.注重数学的文化价值 第二节作为社会文化的数学教育 1.数学是人类文明的火车头 等基本概念，掌握数学教学论学的研究方法。 3.教学重点和难点 重点：数学教育成为一个专业、一门科学学科的历史，数学教育学的研究方法。 难点：数学教育学的研究方法。 4.教学内容 第一节 数学教育成为一个学科的历史 1.数学教育的定义 2.数学教育学的研究范围 3.数学教育学成为一个专业的历史 4.数学教育成为一门科学学科的历史 5.数学教育研究热点的演变 第二节 几个数学教育研究的案例 1.案例1-通过访谈了解学生的想法实践篇 2.案例2-观察一堂以师生问答为主的课 3.案例3-通过教学实验检验理论 4.案例4-对教师课堂教学用语的调查研究 第二章 与时俱进的数学教育 1.教学基本要求 了解当前数学教育的发展趋势，理解新课程改革的背景，以及数学教育课程改革 的动态。 2.要求学生掌握的基本概念、理论 通过本章学习，使学生能准确理解数数学文化、数学探究和数学应用的概念。 3.教学重点和难点 重点：深入了解改革中的中国数学教育。 难点：理解并能够分析近现代数学教育的几个重大事件。 4.教学内容 第一节 20世纪数学观的变化 1.数学不等于逻辑 2.数学不等于形式 3.注重数学的应用性 4.注重数学的文化价值 第二节 作为社会文化的数学教育 1.数学是人类文明的火车头