可能你对古诗不太熟悉,也可能是有点紧张,不过你做到了正确、流利。不要紧,听听 别人怎么读,你在心里跟着模仿,就一定能读好 (3)谁愿意帮助他,读给他听 (4)你有勇气再试着读读吗? 好!老师把掌声送给你,你是个会用心学习的好孩子。加油!你会更了不起的! 3.齐读 让我们像*同学这样,一起读读这首诗 (二)品读感受诗意 1.教师范读 (1)大家专心读书的样子真好看,我也想读,你们想听吗?听听我读得怎么样?谢谢 同学们的掌声,你们的意思是说我读得还不错?这让我觉得朗读古诗真是一件让人快乐的 (2)我教你们读一遍呀? 2.学生仿读 (1)自己好好练一练。就能读得比我还好 (2)谁有胆量和实力,想跟我比一比? A.有点感觉了,跟我的水平差不多。 B.比我读得还要好,简直就是播音员。 C.大家也学着他们的样子读一读 3.了解古诗意思。 (1)默读,理解古诗的意思。 这一次我们换一种安静的读书方式,这样更有利于思考,用手指着字,不出声音地在心 里读,边读边想,这首诗的意思你明白了吗? (2)前两行 A.你觉得明月光是什么样的月光?(八月十五) B.那你们见过霜吗?(冷秋) D.这一年李白25岁,离开家乡不到一年的时间,用去三十多万银两,身无分文,又 得了一场大病。中秋节这天,独自一人躺在冰冷的客栈里。这美丽、明亮的月光在诗人的眼 中就像寒霜一样冰冷 E.请读前两行诗。2 可能你对古诗不太熟悉，也可能是有点紧张，不过你做到了正确、流利。不要紧，听听 别人怎么读，你在心里跟着模仿，就一定能读好。 （3）谁愿意帮助他，读给他听。 （4）你有勇气再试着读读吗？ 好！老师把掌声送给你，你是个会用心学习的好孩子。加油！你会更了不起的！ ３.齐读 让我们像**同学这样，一起读读这首诗。 （二）品读感受诗意 1.教师范读。 （１）大家专心读书的样子真好看，我也想读，你们想听吗？听听我读得怎么样？谢谢 同学们的掌声，你们的意思是说我读得还不错？这让我觉得朗读古诗真是一件让人快乐的 事。 （２）我教你们读一遍呀？ 2.学生仿读。 （１）自己好好练一练。就能读得比我还好。 （２）谁有胆量和实力，想跟我比一比？ Ａ.有点感觉了，跟我的水平差不多。 Ｂ.比我读得还要好，简直就是播音员。 Ｃ.大家也学着他们的样子读一读。 3.了解古诗意思。 （1）默读，理解古诗的意思。 这一次我们换一种安静的读书方式，这样更有利于思考，用手指着字，不出声音地在心 里读，边读边想，这首诗的意思你明白了吗？ （2）前两行 Ａ.你觉得明月光是什么样的月光？（八月十五） Ｂ.那你们见过霜吗？（冷秋） Ｄ.这一年李白 25 岁，离开家乡不到一年的时间，用去三十多万银两，身无分文，又 得了一场大病。中秋节这天，独自一人躺在冰冷的客栈里。这美丽、明亮的月光在诗人的眼 中就像寒霜一样冰冷。 Ｅ.请读前两行诗