组,推选出一名小导演 评价表演 (2)选择角色,将自己角色的语 言、动作、神情了解透彻。 (3)交流讨论各自的角色体验, 小组内进行整体性创编。 3.欣赏表演,评价表演。 请同学们仔细欣赏表演者的每 句话、每个动作、每个神情,看编排 是否有创意,准备推选出最佳演员、全班交流讨论,初步掌握缩写的 最佳导演奖。 方法。 4评选最佳创编奖,最佳演员、|1.每位同学将准备缩写的文章 最佳评论员。 (《草船借箭》《金色的鱼钩》或 自我评价,学生互评,教师评价,其他文章)多读几遍,理出要点 多渠道,多角度,促进学生的全面发2.小组讨论交流 3.试写初稿,教 第二、三课时习作指导 、谈话引入 通过本组课文的学习,老师欣喜全班同学提出修改意见 地发现很多同学在阅读四大名著。同修改自己写的片断 学们也特别希望有交流自己阅读内容四人小组对照要求,评价同学的 的机会,可是名著篇幅很长,不容易|片断。 交流,怎么办呢?那就需要我们学会 缩写,什么是缩写,怎样缩写呢? 、自主学习,相机点拨 1.自读习作要求,感悟缩写方法 2.交流 ①什么是缩写? ②缩写前要多读抓要点,根据主 要内容,考虑删减、改写组，推选出一名小导演。 （2）选择角色，将自己角色的语 言、动作、神情了解透彻。 （3）交流讨论各自的角色体验， 小组内进行整体性创编。 3.欣赏表演，评价表演。 请同学们仔细欣赏表演者的每一 句话、每个动作、每个神情，看编排 是否有创意，准备推选出最佳演员、 最佳导演奖。 4.评选最佳创编奖，最佳演员、 最佳评论员。 自我评价，学生互评，教师评价， 多渠道，多角度，促进学生的全面发 展。 第二、三课时 习作指导 一、谈话引入 通过本组课文的学习，老师欣喜 地发现很多同学在阅读四大名著。同 学们也特别希望有交流自己阅读内容 的机会，可是名著篇幅很长，不容易 交流，怎么办呢？那就需要我们学会 缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？ 二、自主学习，相机点拨 1.自读习作要求，感悟缩写方法。 2.交流： ①什么是缩写？ ②缩写前要多读抓要点，根据主 要内容，考虑删减、改写。 评价表演 全班交流讨论，初步掌握缩写的 方法。 1.每位同学将准备缩写的文章 （《草船借箭》《金色的鱼钩》或 其他文章）多读几遍，理出要点。 2.小组讨论交流。 3.试写初稿，教 全班同学提出修改意见 修改自己写的片断。 四人小组对照要求，评价同学的 片断