课题 口语交际习作5 教学内容 教材第111页-114页 1.学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深 教学目标|化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。 2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整 语句连贯通顺。 3.通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力 教学重点感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的兴趣 预习要求编排课本剧 教学难点课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来。 学法指导|练习合作交流 教学方法讲解指导 教具准备多媒体课件电视剧《三国演义》《猴王出世》中精彩片段。 教学过程 教学行为 学习行为 第一课时口语交际 谈话激趣,畅谈演技 1.同学们,你们喜欢看电视剧自由说 吗?有没有看过根据四大名著改编的 电视连续剧?在《三国演义》《水浒传》 《西游记》《红楼梦》四部大型连续剧|交流讨论 中,你最喜欢哪部?喜欢里面的哪个 人物呢? 合作创编,赏析表演 1.选择一个自己喜欢的故事,自 由组合。 2.分组创编,感悟角色 (1)按照每个人的兴趣、爱好分分组表演
课题 口语交际 习作 5 教学内容 教材第 111 页—114 页 教学目标 1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深 化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。 2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整， 语句连贯通顺。 3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学重点 感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。 预习要求 编排课本剧 教学难点 课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。 学法指导 练习 合作 交流 教学方法 讲解 指导 教具准备 多媒体课件电视剧《三国演义》《猴王出世》中精彩片段。 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 第一课时 口语交际 一、谈话激趣，畅谈演技 1.同学们，你们喜欢看电视剧 吗？有没有看过根据四大名著改编的 电视连续剧？在《三国演义》《水浒传》 《西游记》《红楼梦》四部大型连续剧 中， 你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个 人物呢？ 二、合作创编，赏析表演 1.选择一个自己喜欢的故事，自 由组合。 2.分组创编，感悟角色 （1）按照每个人的兴趣、爱好分 自由说 交流 讨论 分组表演
组,推选出一名小导演 评价表演 (2)选择角色,将自己角色的语 言、动作、神情了解透彻。 (3)交流讨论各自的角色体验, 小组内进行整体性创编。 3.欣赏表演,评价表演。 请同学们仔细欣赏表演者的每 句话、每个动作、每个神情,看编排 是否有创意,准备推选出最佳演员、全班交流讨论,初步掌握缩写的 最佳导演奖。 方法。 4评选最佳创编奖,最佳演员、|1.每位同学将准备缩写的文章 最佳评论员。 (《草船借箭》《金色的鱼钩》或 自我评价,学生互评,教师评价,其他文章)多读几遍,理出要点 多渠道,多角度,促进学生的全面发2.小组讨论交流 3.试写初稿,教 第二、三课时习作指导 、谈话引入 通过本组课文的学习,老师欣喜全班同学提出修改意见 地发现很多同学在阅读四大名著。同修改自己写的片断 学们也特别希望有交流自己阅读内容四人小组对照要求,评价同学的 的机会,可是名著篇幅很长,不容易|片断。 交流,怎么办呢?那就需要我们学会 缩写,什么是缩写,怎样缩写呢? 、自主学习,相机点拨 1.自读习作要求,感悟缩写方法 2.交流 ①什么是缩写? ②缩写前要多读抓要点,根据主 要内容,考虑删减、改写
组，推选出一名小导演。 （2）选择角色，将自己角色的语 言、动作、神情了解透彻。 （3）交流讨论各自的角色体验， 小组内进行整体性创编。 3.欣赏表演，评价表演。 请同学们仔细欣赏表演者的每一 句话、每个动作、每个神情，看编排 是否有创意，准备推选出最佳演员、 最佳导演奖。 4.评选最佳创编奖，最佳演员、 最佳评论员。 自我评价，学生互评，教师评价， 多渠道，多角度，促进学生的全面发 展。 第二、三课时 习作指导 一、谈话引入 通过本组课文的学习，老师欣喜 地发现很多同学在阅读四大名著。同 学们也特别希望有交流自己阅读内容 的机会，可是名著篇幅很长，不容易 交流，怎么办呢？那就需要我们学会 缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？ 二、自主学习，相机点拨 1.自读习作要求，感悟缩写方法。 2.交流： ①什么是缩写？ ②缩写前要多读抓要点，根据主 要内容，考虑删减、改写。 评价表演 全班交流讨论，初步掌握缩写的 方法。 1.每位同学将准备缩写的文章 （《草船借箭》《金色的鱼钩》或 其他文章）多读几遍，理出要点。 2.小组讨论交流。 3.试写初稿，教 全班同学提出修改意见 修改自己写的片断。 四人小组对照要求，评价同学的 片断
③缩写后要对照,修改 三、结合《景阳冈》缩写,掌握 缩写的要领 读《景阳冈》缩写稿,与原文对 照,辨析原文与改写后语言的同异。 四、交流讨论怎样缩写,试写初 教师巡视指导。 明确要求: (1)修改后的段落是否保留原文 的主要内容? (2)语句是否简洁、通顺、连贯? 作业 L.读自己喜欢的文章,编排课本剧。 2.缩写文章 教学后记 检签记录
③缩写后要对照，修改。 三、结合《景阳冈》缩写，掌握 缩写的要领 .读《景阳冈》缩写稿，与原文对 照，辨析原文与改写后语言的同异。 四、交流讨论怎样缩写，试写初 稿 教师巡视 指导。 明确要求： （1）修改后的段落是否保留原文 的主要内容？ （2）语句是否简洁、通顺、连贯？ 作业 1.读自己喜欢的文章，编排课本剧。 2.缩写文章 教 学 后 记 检签记录