21*猴王出世 知识与能力:学习生字词,能流利有感情地朗读课文。 情感态度价值观:了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点 过程与方法:初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语 言美和古代劳动人民的丰富想象力。 教学重点 理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 课时安排 1课时 教学过程 、揭示课题 1揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物? 2谈谈你对人物的了解 3你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴 王的经过 二、初读感知 1大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来 2边读边想,这篇文章讲的是一件什么事? 3交流自学情况 三、了解石猴的由来 1.自由读第一自然段,了解石猴是从哪儿来的 2交流 (1)盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意 ◇理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、遂(于是) ◇提示:这一句交代顽石生成的环境。 (2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。那猴在山中, 却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕 猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 ◇朗读并感受作者运用了排比句,语言简练,初步领悟古典名著的语言特色。 ◇提示:这几句写石猴活动,机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活,为后 文石猴敢于进洞埋下了伏笔 四、了解石猴成为猴王的原因 1.自由读读2~4自然段,画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2交流 (1)“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。” (2)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明 明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱。) (3)石猴端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去 不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳 睡,各享成家之福,何不拜我为王?” 3用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 五、课外阅读扩展 有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个故事会,看谁讲的故事最精彩。 课后小结
21* 猴王出世 知识与能力：学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 情感态度价值观：了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 过程与方法：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语 言美和古代劳动人民的丰富想象力。 教学重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 课时安排 1 课时 教学过程 一、揭示课题 1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？ 2.谈谈你对人物的了解。 3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴 王的经过。 二、初读感知 1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 3.交流自学情况。 三、了解石猴的由来 1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。 2.交流。 （1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是） ◇提示：这一句交代顽石生成的环境。 （2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中， 却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕 猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。 ◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后 文石猴敢于进洞埋下了伏笔。 四、了解石猴成为猴王的原因 1.自由读读 2～4 自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2.交流。 （1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。” （2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明 明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。） （3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳 睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 五、课外阅读扩展 有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。 课后小结