1由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是1.自由读课文第五自然 什么意思? 段,。想想晏子讲了哪件 2.出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮|事? 北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水士不同吗?2.课堂交流并读一读难读 同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做的句子。 起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。 3.有感情的朗读第五自然 (1)理解:水土不服 ①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳 ②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了。 (2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好) 3.有感情的朗读第五自然段。 、感情朗读,理解晏子 1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人? 1.大声朗读课文 临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……|2.小组交流,并朗读相应的 2想象一下,晏子长什么样?面对楚王他是一个怎样的课文。 形象? 让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。|3.分角色朗读课文,读后你 3.尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。说说宴子是一个怎样的 、观照全文,理解结构 人? 1.自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联1.自由读课文,想想课文 系? 的前后有什么联系? 抓住重点句: 楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子,显现楚国 的威风。” 从此以后,楚王不敢不尊重晏子了。” 理解首尾呼应的关系 2比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理2.有感情地朗读全文理解 解和开头结尾的关系。 和开头结尾的关系1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是 什么意思？ 2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮 北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做 起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。 （1）理解：水土不服 ①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。 ②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。 （2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好） 3.有感情的朗读第五自然段。 二、感情朗读，理解晏子 1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？ 临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩…… 2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的 形象？ 让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。 3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。 三、观照全文，理解结构 1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联 系？ 抓住重点句： “楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国 的威风。” “从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 理解首尾呼应的关系。 2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理 解和开头结尾的关系。 1. 自 由 读 课 文 第 五 自 然 段，。想想晏子讲 了哪件 事？ 2.课堂交流并读一读难读 的句子。 3.有感情的朗读第五自然 段。 1.大声朗读课文。 2.小组交流，并朗读相应的 课文。 3.分角色朗读课文，读后你 说 说 宴 子 是 一 个 怎 样 的 人？ 1. 自由读课文，想想课文 的前后有什么联系？ 2.有感情地朗读全文理解 和开头结尾的关系