得 分 评卷人 二、判断题（每题3分，共30分） 11心理学家斯腾伯格以为，人的以知结构由元成分、操作成分和信息获得成分这3种成 分组成。这3种成分相互依存、相互联系，推动以知水平的不断提高。() A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 12多媒体教学设叶的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容 及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。（) A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 13教学设计模式具有3方面的功能 (1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导， (2)教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材， (3)教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。() A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 14目前，网络课程的教学设计王要采用五种教学模式讲授式、个别辅导式、时论式、探 索式和协作式。() A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 15威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与 学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类教师中心的方法，相互作用的方法，个体化的 方法，实践的方法。() A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 1033得分|评卷人 二、判断题{每题 3分，共 0分) 11 学家 格认 成分 获得成 这3 分组成。这 3种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。( ) 错误 不完备D 错误 12 媒体 堂教 教 师插 生 活动 及教学资源(或学习资摞)4要素进行方案分析、评价和组合。( ) 全错 元错 不完备 13 设计模式 有3 功能 (1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导， (2) 理论 究提 (3) 学设计模 指 导 ) 错误 元错误 备D 14 设计 要采 用 五种 教 学模 式 索式和协作式。( ) 错误 无错误 不完 备D 15 威斯 方法 及各 据 教 学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类教师中心的方法，相互作用的方法，个体化的 方法，实践的方法。( ) 无错 1033