【教学方案设计】（含教学手法、教学手段） 以循证医学发展中的经典案例导入循证医学的概念，进而介绍循证医学的思想，坚持理论联系实际的原则，通过讲授、课堂课题讨论等 教学活动，以适合循证医学相关内容的教学方法进行教学，提高教学效果 教学方法：讲授法.案例教学法Casc-ased learning,CBL入.讨论法. 教学手段：板书、多煤体课件、雨课堂 【课后学习】 查找资料进一步了解循证医学近年来的发展和应用情况。 第二讲怎样在临床实践中发现和提出问题 【总学时】2学时 【学时分配】讲课（含研讨）学时 【目的要求】（从知识。能力、素质的角度描述） 知识目标：记忆提出问题的方法和问题的基本结构，循证问爱的种关；了解提出临床问题的重要性和问透的来源。 能力目标：能够正确构建一个科学的可回答的临床问题。 素质目标：培养学生具备在临床实践中发现及提出临床问题的基本素质 【敏学纳容】 第一节问题和问题的起源 1问题的特点 2.临床问题的特殊性 数量繁多、复杂性、重要性、多样性、多变性 3临床问题的来源 病史和体格检查、病因。临床表现、鉴别诊断、诊断性试验、预后、治疗、预防 第二节如何分析问题 1问题的种类和物建 ()种幞：前景问题、背录问题 (2)构建：P1C0原则 2提出问过程中的困难 3,从患者的角度考忠问题 4确定问题的范围 【学重点】 问题的来源、问题的种类和构注 【敦学难点】 问题的种类和构定， 【敕学方案设计]】（含教学手法.、教学手段） 以临床实伤3引出临床问题的特点、种类和问题的构建方法。通过讲授、课堂课题讨论等教学活动，以适合循证医学相关内容的教学方法 进行教学，提高教学效果 教学方法：讲授法.案例教学法Case-h加ased learing.CBL.以讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件、雨课堂， 【课后学习】 在自己学习的临床知识的基础上，根据感兴的问题查阅相关系统评价文献，学习如何准确提出循证问题 第三讲证据的分类、质量、分级与推荐 【总学时】2学时 【学时分配】讲课（含研过）2学时 【教学方案设计】（含教学手法、教学手段） 以循证医学发展中的经典案例导入循证医学的概念，进而介绍循证医学的思想，坚持理论联系实际的原则，通过讲授、课堂课题讨论等 教学活动，以适合循证医学相关内容的教学方法进行教学，提高教学效果。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件、雨课堂。 【课后学习】 查找资料进一步了解循证医学近年来的发展和应用情况。 第二讲 怎样在临床实践中发现和提出问题 【总学时】2学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时 【目的要求】（从知识、能力、素质的角度描述） 知识目标：记忆提出问题的方法和问题的基本结构，循证问题的种类；了解提出临床问题的重要性和问题的来源。 能力目标：能够正确构建一个科学的可回答的临床问题。 素质目标：培养学生具备在临床实践中发现及提出临床问题的基本素质。 【教学内容】 第一节 问题和问题的起源 1.问题的特点 2.临床问题的特殊性 数量繁多、复杂性、重要性、多样性、多变性 3.临床问题的来源 病史和体格检查、病因、临床表现、鉴别诊断、诊断性试验、预后、治疗、预防 第二节 如何分析问题 1.问题的种类和构建 （1）种类：前景问题、背景问题 （2）构建：PICO原则 2.提出问题过程中的困难 3.从患者的角度考虑问题 4.确定问题的范围 【教学重点】 问题的来源、 问题的种类和构建。 【教学难点】 问题的种类和构建。 【教学方案设计】（含教学手法、教学手段） 以临床实例引出临床问题的特点、种类和问题的构建方法。通过讲授、课堂课题讨论等教学活动，以适合循证医学相关内容的教学方法 进行教学，提高教学效果。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件、雨课堂。 【课后学习】 在自己学习的临床知识的基础上，根据感兴趣的问题查阅相关系统评价文献，学习如何准确提出循证问题。 第三讲 证据的分类、质量、分级与推荐 【总学时】 2学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时