教学要求：本章主要解决两个问题：一是新闻评论的伦理责任：二是新闻评论的伦理问 题。新闻评论的伦理责任，要从评论作品的实际影响和评论者在评论过程中的主观意愿这两 个方面确认。而新闻评论的伦理问题，则需要在写作、编辑、发表的具体过程和社会环境中 去发现和理解。难点不在于一些公认的普遍原则的理解和应用，而在于在具体情境中，在评 论者、媒体、受众、当事人等不同的利益之间进行权衡判断。 课内教学通过对具体案例的分析帮助学生认识到新闻评论的伦理问题。课外要求学生阅 读教材相关章节并积极思考解答课后思考题。 三、参考教材 使用教材：《新闻评论教程》马少华著，高等教有出版社2007年版 主要参考书目： 1、《中国新闻评论发展研究》，胡文龙主编，中国人民大学出版社，2002年11月 2、《中国新闻评论发展史》，曾建雄著，广西师范大学出版社，1996年5月 3、《新闻评论》，胡文龙、张继缅、涂光晋著，中央广播电视大学出版社，1997年 4、《新闻评论写作》，秦珪主编，武汉大学出版社，2000年9月 5、《新闻评论写作自学辅导》，秦硅、胡文龙主编，武汉大学出版社，2002年4月 6、《新闻评论写作同步练习册》，胡文龙、涂光晋主编，吉林大学出版社，2002年3月 7、《新闻评论教程》，丁法章著，复旦大学出版社，2002年6月 四、学习要求 作为一门应用性很强的专业课，本课程既强调学生新闻评论基本素质的培养，又重视 新闻评论基本技能的训练。在课堂讲授新闻评论的基本原理与基本知识的过程中，结合具体 作品或案例，训练学生对于新闻价值与评论价值的敏感性与判断力，在传授知识的过程中培 养学生的评论意识与创新思维，这就要求学生积极参与课堂讨论。在讲授不同评论体裁、样 式的特点及写作、制作要求的过程中，让学生动手与动脑相结合，课堂讲授与课上讨论相结 合，作业练习与作业讲评相结合。同时要求学生平时多写、多读、多评，充分发挥主观能动 性，把所学知识应用到平时的写作训练及阅读训练中去。 五、成绩评定方式 本课程为闭卷考试课，考试形式为笔试，成绩采用百分制计分。 总评成绩由卷面成绩与平时成绩构成，其中卷面成绩占70%，平时成绩占30%。 平时成锁中包括：考勒30%：课堂讨论30%：平时作业30%：作业发表10%。由授课教 师负责学生平时成绩的考核，“考勤”考核采取点名、课堂随堂提问等方式进行考核：课堂讨 论（或提问）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定：授课教师对重点章节布置 作业，并按照学生实际提交作业的次数、完成作业的质量等方面评定平时作业成绩。教学要求：本章主要解决两个问题：一是新闻评论的伦理责任；二是新闻评论的伦理问 题。新闻评论的伦理责任，要从评论作品的实际影响和评论者在评论过程中的主观意愿这两 个方面确认。而新闻评论的伦理问题，则需要在写作、编辑、发表的具体过程和社会环境中 去发现和理解。难点不在于一些公认的普遍原则的理解和应用，而在于在具体情境中，在评 论者、媒体、受众、当事人等不同的利益之间进行权衡判断。 课内教学通过对具体案例的分析帮助学生认识到新闻评论的伦理问题。课外要求学生阅 读教材相关章节并积极思考解答课后思考题。 三、参考教材 使用教材：《新闻评论教程》马少华著，高等教育出版社 2007 年版 主要参考书目： 1、《中国新闻评论发展研究》，胡文龙主编，中国人民大学出版社，2002 年 11 月 2、《中国新闻评论发展史》，曾建雄著，广西师范大学出版社，1996 年 5 月 3、《新闻评论》，胡文龙、张继缅、涂光晋著，中央广播电视大学出版社，1997 年 4、《新闻评论写作》，秦珪主编，武汉大学出版社，2000 年 9 月 5、《新闻评论写作自学辅导》，秦珪、胡文龙主编，武汉大学出版社，2002 年 4 月 6、《新闻评论写作同步练习册》，胡文龙、涂光晋主编，吉林大学出版社，2002 年 3 月 7、《新闻评论教程》，丁法章著，复旦大学出版社，2002 年 6 月 四、学习要求 作为一门应用性很强的专业课，本课程既强调学生新闻评论基本素质的培养，又重视 新闻评论基本技能的训练。在课堂讲授新闻评论的基本原理与基本知识的过程中，结合具体 作品或案例，训练学生对于新闻价值与评论价值的敏感性与判断力，在传授知识的过程中培 养学生的评论意识与创新思维，这就要求学生积极参与课堂讨论。在讲授不同评论体裁、样 式的特点及写作、制作要求的过程中，让学生动手与动脑相结合，课堂讲授与课上讨论相结 合，作业练习与作业讲评相结合。同时要求学生平时多写、多读、多评，充分发挥主观能动 性，把所学知识应用到平时的写作训练及阅读训练中去。 五、成绩评定方式 本课程为闭卷考试课，考试形式为笔试，成绩采用百分制计分。 总评成绩由卷面成绩与平时成绩构成，其中卷面成绩占 70%，平时成绩占 30%。 平时成绩中包括：考勤 30%；课堂讨论 30%；平时作业 30%；作业发表 10%。由授课教 师负责学生平时成绩的考核，“考勤”考核采取点名、课堂随堂提问等方式进行考核；课堂讨 论（或提问）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定；授课教师对重点章节布置 作业，并按照学生实际提交作业的次数、完成作业的质量等方面评定平时作业成绩