生的后代色觉如何?通过分析可以揭示伴X染色体隐性遗传病的遗传规律) (五)色盲的遗传方式 假如以下基因型的个体婚配,后代中个体的基因型和表现型如何?并写出这四种婚配方式的遗传图解 ①XBXB×XbY②XBXb×XBY③XbXb×XBY④XBX×XbY (这四种婚配方式的遗传图解,可以邀请两位同学到讲台上对着黑板写,其余同学在自己的座位上写 对于基础好的学生可以完全由学生完成四种遗传图解,由学生自己点评,对于基础差的学生,可以由 老师先讲解其中的一种遗传图解,其余的由学生自己完成,由学生自己点评:此时老师要提醒学生遗 传图解的书写规范和伴性遗传也遵循孟德尔的两大遗传规律,细胞学基础就是减数分裂后期的同源染 色体的分离和非同源染色体的自由组合,只不过此处涉及到了性染色体的遗传,是一对特殊的同源染 色体遗传) 最后,老师可以利用多媒体呈现四种婚配方式的遗传图解,可以根据这四种遗传图解由老师和学生共 同归纳、总结出色盲遗传的特点 隔代交叉遗传:由男性患者通过他的女儿传给外孙(男→女→男) ②)女性色盲,她的父亲和儿子肯定都是色盲(母患子必患,女患父必患) ③男性患者多于女性患者 并可以归纳、推理出伴ⅹ染色体的隐形形状遗传规律同色盲遗传规律相同的特点。(次处用到知识的 迁移规律中垂直迁移中的自下而上的迁移) 老师可以提问:既然伴Ⅹ染色体的隐形性状遗传规律是如此,那么伴Ⅹ染色体的显性遗传规律又是 如何呢?此时就可以引出抗维生素D佝偻病的遗传规律的探索 (六)抗维生素D佝偻病 老师可以引导学生阅读课本P36,了解抗维生素D佝偻病的遗传特点,并要求学生课后完成抗维生素 D佝偻病的遗传图解。可由学生总结出其遗传特点如下(也即伴X染色体的显形遗传规律) ①女性患者多于男性 ②具有世代连续的现象:; ③男患者的母亲和女儿一定是患者。 (七)伴性遗传在生活实践中的作用 老师指导学生阅读P37,了解伴性遗传在生活实践中的作用, 老师提问: ①性别决定的方式有哪几种? ②如果家里养了芦花鸡,怎样才能多养母鸡,多得鸡蛋? ③有一对新婚夫妇,妻子是血友病患者。假如你是一名医生,你将建议他们生男孩还是生女孩?一对 表现型正常的夫妇却生了一个色盲男孩。则他们再生一个色盲男孩的几率是多少?再生一个男孩是色 盲的几率又是多少? (针对以上的提问,学生可以先阅读,后分组讨论,由小组代表回答,可以由另一组学生指出小组代 表的回答是否真确,并提出更正或完善的建议,最后由老师补充、完善即可。 三、板书设计 第三节伴性遗传 1、伴性遗传概念 2、红绿色盲基因的遗传特点 ①男性患者多于女性患者 ②隔代交叉遗传 ③女性色盲,她的父亲和儿子肯定都是色盲。 3、抗维生素D佝偻病的遗传特点 生物必修生物必修 3 生的后代色觉如何？通过分析可以揭示伴 X 染色体隐性遗传病的遗传规律） （五）色盲的遗传方式 假如以下基因型的个体婚配，后代中个体的基因型和表现型如何？并写出这四种婚配方式的遗传图解 ①XBXB×XbY ②XBXb×XBY ③XbXb×XBY ④XBX×XbY （这四种婚配方式的遗传图解，可以邀请两位同学到讲台上对着黑板写，其余同学在自己的座位上写， 对于基础好的学生可以完全由学生完成四种遗传图解，由学生自己点评，对于基础差的学生，可以由 老师先讲解其中的一种遗传图解，其余的由学生自己完成，由学生自己点评；此时老师要提醒学生遗 传图解的书写规范和伴性遗传也遵循孟德尔的两大遗传规律，细胞学基础就是减数分裂后期的同源染 色体的分离和非同源染色体的自由组合，只不过此处涉及到了性染色体的遗传，是一对特殊的同源染 色体遗传） 最后，老师可以利用多媒体呈现四种婚配方式的遗传图解，可以根据这四种遗传图解由老师和学生共 同归纳、总结出色盲遗传的特点： 隔代交叉遗传：由男性患者通过他的女儿传给外孙（男→女→男）； ②）女性色盲，她的父亲和儿子肯定都是色盲（母患子必患，女患父必患）； ③男性患者多于女性患者 并可以归纳、推理出伴 X 染色体的隐形形状遗传规律同色盲遗传规律相同的特点。（次处用到知识的 迁移规律中垂直迁移中的自下而上的迁移） 老师可以提问：既然伴 X 染色体的隐形性状遗传规律是如此，那么伴 X 染色体的显性遗传规律又是 如何呢？此时就可以引出抗维生素 D 佝偻病的遗传规律的探索。 （六）抗维生素 D 佝偻病 老师可以引导学生阅读课本 P36，了解抗维生素 D 佝偻病的遗传特点，并要求学生课后完成抗维生素 D 佝偻病的遗传图解。可由学生总结出其遗传特点如下（也即伴 X 染色体的显形遗传规律） ①女性患者多于男性； ②具有世代连续的现象； ③男患者的母亲和女儿一定是患者。 （七）伴性遗传在生活实践中的作用 老师指导学生阅读 P37，了解伴性遗传在生活实践中的作用， 老师提问： ①性别决定的方式有哪几种？ ②如果家里养了芦花鸡，怎样才能多养母鸡，多得鸡蛋？ ③有一对新婚夫妇，妻子是血友病患者。假如你是一名医生，你将建议他们生男孩还是生女孩？一对 表现型正常的夫妇却生了一个色盲男孩。则他们再生一个色盲男孩的几率是多少？再生一个男孩是色 盲的几率又是多少？ （针对以上的提问，学生可以先阅读，后分组讨论，由小组代表回答，可以由另一组学生指出小组代 表的回答是否真确，并提出更正或完善的建议，最后由老师补充、完善即可。） 三、板书设计 第三节伴性遗传 1、伴性遗传概念 2、红绿色盲基因的遗传特点： ①男性患者多于女性患者； ②隔代交叉遗传； ③女性色盲，她的父亲和儿子肯定都是色盲。 3、抗维生素 D 佝偻病的遗传特点