其一，外国文学作品中的人文精神，核心内涵就是对真善美等崇高价值理 想的追求，其终极目的就是使人实现幸福、自由和全面发展。人文精神在外国文 学作品中从古到今绵延不绝。诸如人文主义文学赞美人性、张扬个性：雨果祟尚 真善美的人道主义思想，狄更斯对孤苦无依的儿童的深切关注等；海明威小说《老 人与海》《永别了武器》着力展示的人文精神在于：面对挫折、痛苦、厄运而无 所畏惧、永不退缩、决不放弃的抗争行为；反对战争、呼唤和平、珍爱生命、关 注普通人在战争中的不幸遭遇，由此启发学生深入思考如何面对垫折与失败？如 何珍惜和平的生活？ 其二，针对盖茨比追逐金钱与爱情而最终昙花一现的人生经历，启迪学生 思考人物身上这种将爱情及其幸福生活完全植根于金钱与财富之上的爱情观，究 竟是对还是错？怎样树立正确而健康的爱情观？ 第五节奥尼尔及其《榆树下的欲望》 1.主要内容 “美国现代戏剧之父”，第一位获得诺贝尔文学奖的美国戏剧家： 代表性剧作有《榆树下的欲望》、 《琼斯王》、《毛猿》等。 2.问题与能力 《榆树下的欲望》“乱伦”题材与古希腊悲剧传统的继承借鉴关系 思政：由《榆树下的欲望》人物追逐财产所导致的乱伦、杀子等疯狂贪欲， 启发学生深刻感悟悲剧的深刻主题，树立正确的金钱观与价值观。 (三)思考与实践 如何审视《榆树下的欲望》女主角爱碧的杀子之举？ (四)教学方法与手段 1.主要采用课堂讲授、多媒体教学方式， 2,利用网络辅助教学手段，课堂观赏《匹革马瑞翁》、《西线无战事》《永 别了武器》、《了不起的盖茨比》、《榆树下的欲望》等影视片段。 第三章20世纪西方现代主义文学经典选读 第一节概述 1.主要内容 20世纪西方现代主义文学发展概况及其代表性作家作品 2.间顺与能力 如何审视现代主义与后现代主义文学的“反传统”？ 思政：人类自我的认识，始终是外国文学作品所反映的一个重要主题，从 希腊神话“认识你自己”的神谕到但丁《神曲》、歌德《浮士德》到现代主义作品， 均集中探讨自我意识。现代主义认为人的内心是最高的真实，深入挖掘人的心灵世 界；福克纳的《喧哗与骚动》等意识流小说堪称范例。由此引导学生深入思考：如 55 其一，外国文学作品中的人文精神，核心内涵就是对真善美等崇高价值理 想的追求，其终极目的就是使人实现幸福、自由和全面发展。人文精神在外国文 学作品中从古到今绵延不绝。诸如人文主义文学赞美人性、张扬个性；雨果崇尚 真善美的人道主义思想，狄更斯对孤苦无依的儿童的深切关注等；海明威小说《老 人与海》《永别了武器》着力展示的人文精神在于：面对挫折、痛苦、厄运而无 所畏惧、永不退缩、决不放弃的抗争行为；反对战争、呼唤和平、珍爱生命、关 注普通人在战争中的不幸遭遇，由此启发学生深入思考如何面对挫折与失败？如 何珍惜和平的生活？ 其二，针对盖茨比追逐金钱与爱情而最终昙花一现的人生经历，启迪学生 思考人物身上这种将爱情及其幸福生活完全植根于金钱与财富之上的爱情观，究 竟是对还是错？怎样树立正确而健康的爱情观？ 第五节 奥尼尔及其《榆树下的欲望》 1.主要内容 “美国现代戏剧之父”，第一位获得诺贝尔文学奖的美国戏剧家； 代表性剧作有《榆树下的欲望》、 《琼斯王》、《毛猿》等。 2.问题与能力 《榆树下的欲望》“乱伦”题材与古希腊悲剧传统的继承借鉴关系 思政：由《榆树下的欲望》人物追逐财产所导致的乱伦、杀子等疯狂贪欲， 启发学生深刻感悟悲剧的深刻主题，树立正确的金钱观与价值观。 （三））思考与实践 如何审视《榆树下的欲望》女主角爱碧的杀子之举？ （四）教学方法与手段 1.主要采用课堂讲授、多媒体教学方式。 2.利用网络辅助教学手段，课堂观赏《匹革马瑞翁》、《西线无战事》《永 别了武器》、《了不起的盖茨比》、《榆树下的欲望》等影视片段。 第三章 20 世纪西方现代主义文学经典选读 第一节 概述 1.主要内容 20 世纪西方现代主义文学发展概况及其代表性作家作品 2.问题与能力 如何审视现代主义与后现代主义文学的“反传统”？ 思政： 人类自我的认识，始终是外国文学作品所反映的一个重要主题，从 希腊神话“认识你自己”的神谕到但丁《神曲》、歌德《浮士德》到现代主义作品， 均集中探讨自我意识。现代主义认为人的内心是最高的真实，深入挖掘人的心灵世 界；福克纳的《喧哗与骚动》等意识流小说堪称范例。由此引导学生深入思考：如