2016——2017学年度上学期省六校协作体高三期初考试 语文试题 命题人:刘日善校对人:朱学霞 本试题分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,其中第Ⅰ卷第三、四题 为选考题,其它题为必考题。共150分,考试时间150分钟。 第I卷 甲必考题 、现代文阅读(每题3分,共9分) 阅读下面文字,完成1~3小题 如何看待“燕赵文化” 燕赵区域以燕山、太行山、渤海、黄河为四面分界,主体为次生黄土的平原 地带。虽然这一区域具有“地边胡,数被寇”的特点,但燕赵文化仍属于华北平 原上以汉族为主的旱地农耕文化 燕文化与赵文化有着不同的来源和各自的特征,但又大体接近而趋同。相对 于其他周边区域而言,“慷慨悲歌”是燕赵文化的共同基调。燕赵区域的文化特 征就是“慷慨悲歌”,也只有“慷慨悲歌”才是燕赵区域的文化特色。 具有特征主线的区域文化是优越的文化。在全国各个地域中,燕赵区域是极 少数真正形成了文化特征的地域之一。燕赵文化得以形成“慷慨悲歌”这一特征 主线,为古今所共认,历代所称道,其内涵鲜明,无可否认。这是燕赵区域的优 越之处,值得骄傲。 中国古代“知己”、“知音”的价值观念,是“燕赵悲歌”的产生机制。燕丹 的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起,就形成了“慷慨悲歌”。慷慨悲歌是一个 情结,是由经济文化的落后和政治地位的低下而导致的一个情结。这个情结经过 一种壮烈的撞击,发生逆转,出现升华,于是就化育成为慷慨悲歌的性格。而这 也正是北方历史文化发展的一个缩影 “慷慨悲歌”的历史认同,有三次高潮。荆轲刺秦王,与燕太子丹在易水告 别,髙渐离击筑,荆轲作歌,这是燕赵文化慷慨悲歌特征的第一次概括。汉末曹2016——2017 学年度上学期省六校协作体高三期初考试 语文试题 命题人： 刘日善 校对人：朱学霞 本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题 为选考题，其它题为必考题。共 150 分，考试时间 150 分钟。 第Ｉ卷 甲 必考题 一、现代文阅读（每题 3 分，共 9 分） 阅读下面文字，完成 1～3 小题。 如何看待“燕赵文化” 燕赵区域以燕山、太行山、渤海、黄河为四面分界，主体为次生黄土的平原 地带。虽然这一区域具有“地边胡，数被寇”的特点，但燕赵文化仍属于华北平 原上以汉族为主的旱地农耕文化。 燕文化与赵文化有着不同的来源和各自的特征，但又大体接近而趋同。相对 于其他周边区域而言，“慷慨悲歌”是燕赵文化的共同基调。燕赵区域的文化特 征就是“慷慨悲歌”，也只有“慷慨悲歌”才是燕赵区域的文化特色。 具有特征主线的区域文化是优越的文化。在全国各个地域中，燕赵区域是极 少数真正形成了文化特征的地域之一。燕赵文化得以形成“慷慨悲歌”这一特征 主线，为古今所共认，历代所称道，其内涵鲜明，无可否认。这是燕赵区域的优 越之处，值得骄傲。 中国古代“知己”、“知音”的价值观念，是“燕赵悲歌”的产生机制。燕丹 的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起，就形成了“慷慨悲歌”。慷慨悲歌是一个 情结，是由经济文化的落后和政治地位的低下而导致的一个情结。这个情结经过 一种壮烈的撞击，发生逆转，出现升华，于是就化育成为慷慨悲歌的性格。而这 也正是北方历史文化发展的一个缩影。 “慷慨悲歌”的历史认同，有三次高潮。荆轲刺秦王，与燕太子丹在易水告 别，高渐离击筑，荆轲作歌，这是燕赵文化慷慨悲歌特征的第一次概括。汉末曹