(一)社会发展对体育课程改革的呼唤 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文 化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到了根治 健康状况大为改善。但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减 少和理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认 识到,健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会 发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己 的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进 步和个人的幸福都至关重要,而体育课又是增进国民健康的重要途 径。因此,世界各国都高度重视体育课程的改革 (二)国外近年来体育与健康课程发展的趋势 由于学生体质健康和社会适应引发的各种问题,引起了世界各 地广泛关注。在本世纪初各国都加紧、加快、加强了体育课程的改 革 (三)我国中小学体育课程存在的主要问题 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是 中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思 想,切实加强体育工作。” 为此,新课程改革方向是:强调要尊重教师和学生对教学内容 的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动 兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志 品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的 发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用 二、《体育(与健康)课程标准》的结构 (一)前言 (二)课程目标 展示:初中、高中体育 1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能:与健康课程标准。 (2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯 (3)具有良好的心理品质,表现出入际交往的能力与合作精神 (4)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方 (5)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 学习领域目标:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康 社会适应 (三)内容标准 《标准》根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六 级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一至水介绍:初中水平四的课10 （一）社会发展对体育课程改革的呼唤 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文 化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治， 健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减 少和理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认 识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会 发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己 的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进 步和个人的幸福都至关重要，而体育课又是增进国民健康的重要途 径。因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。 （二）国外近年来体育与健康课程发展的趋势 由于学生体质健康和社会适应引发的各种问题，引起了世界各 地广泛关注。在本世纪初各国都加紧、加快、加强了体育课程的改 革。 （三）我国中小学体育课程存在的主要问题 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是 中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思 想，切实加强体育工作。” 为此，新课程改革方向是：强调要尊重教师和学生对教学内容 的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动 兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志 品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的 发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 二、《体育（与健康）课程标准》的结构 （一）前言 （二）课程目标 (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； (2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； (3)具有良好的心理品质，表现出入际交往的能力与合作精神； (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方 式； (5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 学习领域目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、 社会适应 （三）内容标准 《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六 级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一至水 展示：初中、高中体育 与健康课程标准。 介绍：初中水平四的课