(6)传统语文学习理论对语文教学的影响 (7)叶圣陶对传统语文学习理论的发展。 2、外国学习理论 (1)接受学习对我国语文教学的影响 (2)掌握学习对我国语文教学的影响; (3)发现学习对我国语文教学的影响 (4)知识分类学习论对我国语文教学的影响; (5)建构主义学习论对我国语文教学的影响; 3、语文学习与中学生的心理发展 (1)学习与发展的关系 (2)语文学习与智力发展; (3)语文教学与情感态度和个性的发展 (三)重点难点 1、本章重点:我国传统语文学习理论及其对当代语文学习的指导意义。 2、本章难点:叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展;中学语文 学习与中学心理发展的关系 (四)教学建议 1、对于《论语》、《孟子》、《学记》中论述的学习理论,教学时,要联系语文 学习的特点,例如识字,“学而时习之”的学习理论对此有什么指导意义,帮助学 员将广义上的学习理论与学习的个性结合起来理解。 2、“我国传统的语文学习理论”的内容是按著作的观点分别介绍,包容了学习理 论体系,教学时,可以指导学生做点归纳整理的工作。 3、掌握叶圣陶语文学习理论,应注意与教育思想观念的发展变化相联系。学生在 学习本章的同时,可以自学《叶圣陶语文教育论集》(上下册,教育科学出版社1980 年版)。 语文学习与智力发展”的教学,不要孤立地介绍观察力等五种基本心理因素, 而要从传授知识、培养能力、发展智力三者的关系上让学生了解语文发展学生的重 要性;“中学语文学习与情感态度和个性的发展”的教学,要联系本章第一节的内 容着重了解在情感态度和个性学生语文学习中的作用。（6） 传统语文学习理论对语文教学的影响； （7） 叶圣陶对传统语文学习理论的发展。 2、 外国学习理论 （1） 接受学习对我国语文教学的影响； （2） 掌握学习对我国语文教学的影响； （3） 发现学习对我国语文教学的影响； （4）知识分类学习论对我国语文教学的影响； （5）建构主义学习论对我国语文教学的影响； 3、 语文学习与中学生的心理发展 （1） 学习与发展的关系； （2） 语文学习与智力发展； （3） 语文教学与情感态度和个性的发展。 （三） 重点难点 1、 本章重点：我国传统语文学习理论及其对当代语文学习的指导意义。 2、 本章难点：叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展；中学语文 学习与中学心理发展的关系。 （四） 教学建议 1、 对于《论语》、《孟子》、《学记》中论述的学习理论，教学时，要联系语文 学习的特点，例如识字，“学而时习之”的学习理论对此有什么指导意义，帮助学 员将广义上的学习理论与学习的个性结合起来理解。 2、 “我国传统的语文学习理论”的内容是按著作的观点分别介绍，包容了学习理 论体系，教学时，可以指导学生做点归纳整理的工作。 3、 掌握叶圣陶语文学习理论，应注意与教育思想观念的发展变化相联系。学生在 学习本章的同时，可以自学《叶圣陶语文教育论集》（上下册，教育科学出版社 1980 年版）。 4、 “语文学习与智力发展”的教学，不要孤立地介绍观察力等五种基本心理因素， 而要从传授知识、培养能力、发展智力三者的关系上让学生了解语文发展学生的重 要性；“中学语文学习与情感态度和个性的发展”的教学，要联系本章第一节的内 容着重了解在情感态度和个性学生语文学习中的作用