(一)建议教法: 通过教师指导、小组学习、教师总结使学生能够解释珠江三角洲工业化与城市 化的特殊条件。 2.通过对比法,使学生从不同方面完成珠江三角洲在城市化和工业化过程中的不 同特点。 3.通过复习城市化中产生问题以类比珠江三角洲在发展过程中所面临的问题 4.通过角色扮演来讨论如何解决珠江三角洲在发展过程中面临的问题。 5.其他教学方法:演绎法、总结教学等 (二)建议学法 根据目标教学的要求,首先让学生明确学习目的,在带着目标的学习过程中,通过 枧观察、小组合作、对比分析、换位思考等方式完成本节学习。 三)建议课时 两课时 六、课堂教学过程结构设计 新课导 播放深圳1980年与2010年的图片,形成巨大的反差,使学生思考其原因 以此复习城市化的相关内容,引出本节课的学习内容 师的活动 预设学生的活动教学媒体(资源)设计意图、依据 导学生阅读教材第学生阅读教材,将工 将教材简单化,使 课堂推一段,思考工业化与业化与城市化的关系 学生能够从图刘 市化的关系播刻按照要求用思维导图 中提取有用的信 画出来。 教师可以通过数据对比当地和珠江三角洲的城市化与工业化发展速度,引导学 承转生思考为什么两地的发展速度会如此不同?引出珠江三角洲城市化与工业化发 展迅速的特俗区位条件。 放教材4.18图,1.学生自主完成读 培养学生从图 导学生如何阅读枓图,结合教材,完成 堂推梗图,并同时使学生问题 文中获取知识、概 括知识的能力 考以下问题: 2小组讨论发达国家 2.培养学生发现（一）建议教法： 1．通过教师指导、小组学习、教师总结使学生能够解释珠江三角洲工业化与城市 化的特殊条件。 2．通过对比法，使学生从不同方面完成珠江三角洲在城市化和工业化过程中的不 同特点。 3．通过复习城市化中产生问题以类比珠江三角洲在发展过程中所面临的问题。 4．通过角色扮演来讨论如何解决珠江三角洲在发展过程中面临的问题。 5．其他教学方法：演绎法、总结教学等。 （二）建议学法： 根据目标教学的要求，首先让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中，通过 观察、小组合作、对比分析、换位思考等方式完成本节学习。 （三）建议课时： 两课时 六、课堂教学过程结构设计： 新课导 入 播放深圳 1980 年与 2010 年的图片，形成巨大的反差，使学生思考其原因，并 以此复习城市化的相关内容，引出本节课的学习内容。 教师的活动 预设学生的活动 教学媒体（资源）设计意图、依据 课堂推 进 引导学生阅读教材第 一段，思考工业化与 城市化的关系播放 ppt。 学生阅读教材，将工 业化与城市化的关系 按照要求用思维导图 画出来。 PPT 将教材简单化，使 学生能够从图文 中提取有用的信 息。 承转 教师可以通过数据对比当地和珠江三角洲的城市化与工业化发展速度，引导学 生思考为什么两地的发展速度会如此不同？引出珠江三角洲城市化与工业化发 展迅速的特俗区位条件。 课堂推 进 播放教材 4．18 图， 指导学生如何阅读柱 状图，并同时使学生 思考以下问题： 1．学生自主完成读 图，结合教材，完成 问题一。 2．小组讨论发达国家 ppt 1．培养学生从图 文中获取知识、概 括知识的能力。 2．培养学生发现