2012年以来，随着大规模在线开放课程MO0C(Massive Open Online Course) 在全球的迅速兴起，我国高等教育领域也掀起了一股以降低教育成本、促进教育 资源共享、提升教育质量、促进教育公平为旨归的开放课程建设浪潮，为在线 开放课程注入了新的活力。《唐诗宋词人文解读》课程作为人文学科的精品学科 之一，已在上海交通大学连续开设18年，一直深受广大师生好评。随着在线课 程浪潮的不断推进，《唐诗宋词人文解读》课程以18年的教学经验、学生好评、 课程设计多样等优势入选2013年上海市第一批7门共享课程名单。2012年，可 以说是《唐诗宋词人文解读》课程教学经验转折的一年，即从传统的教学方式向 线上教学方式的转变，而这种转变所取得的成果主要体现在颠覆学校的概念、融 合互联网+趋势等方面。 (一)颠覆学校的概念，实现共享教学 现代信息技术的高速发展，使课程等教育资源可以在学校之间、乃至国家之间自 由流动，不仅打破了学科、学校的边界，也冲破了国家的疆域，大大拓展了教学 时空，给学习者带来莫大便捷，促进了教与学的内容、方法及管理方式的变革。 加强在线课程建设是展示学校优质教育教学资源、提高学校影响力和竞争力的内 在需要。《唐诗宋词人文解读》作为上海交通大学第一批通识核心课程，秉持“开 放、共享、合作、竞争”的理念实践“走出校门”的战略。以往，该课程仅面向 交大本科生和安泰学院MBA学生进行授课，授课范围和影响范围仅局限在上海交 通大学一所高校，而自2012年开创慕课在线课程以来，《唐诗宋词人文解读》课 程不仅走出了交大，还走向了世界。2013年，本课程作为上海市第一批7门共 享课程之一面向上海高校开放，近1000名学生选修。2013年起在智慧树平台面 向全国高校开放，目前已开设8学期，共31965名学生选修。2014年在美国 COURSERA平台面向全球对中华文化感兴趣者开课，来自88个国家的21700名学 员选修了课程。2014年在交大“好大学在线”面向全国高校开课，在台湾“育 网”面向台湾学员开课。其中在“好大学在线”已开设11轮，共11831名学生 选修。2015年12月在喜马拉雅FM公益播出，点播量达285.1万次。 《唐诗宋词人文解读》课程在线化的成功试验，不仅是交大教学改革的成果，还 是交大人文课程建设取得的重大突破。在线课程颠覆了传统意义上学校的概念， 学校不再仅指由若干校门而圈定的一块实体空间：在互联网技术的推动下，基于 在线课程的日益丰富和多样的趋势，学校也多了另一重身份，即推动跨时空知识 共享的虚拟场所。对学校来说，在线课程表现为对内与对外的双向开放，既支持 本校优秀教师登上网络，走出校门，也欢迎外校优秀教师通过网络走进学校，让 学生尽享校内外优质教育资源。因此，在线课程的推广使得学校成为了一个开放 的教育园区，在这块虚拟的园区内，传统意义上的教师、学生的身份也相应的发 生了变化。对于教师而言，在线课程不再是某个名师的“专利”，而是授课老师 在一个开放的大环境中不断地与同仁相互探讨、交流、切磋的产物。《唐诗宋词 人文解读》在线课程虽以李康化教授为主要授课教师，但在线上课程建设方面， 其成立了课程建设专业教师团队，其中包括。相对传统的线下教学，《唐诗宋词 人文解读》在线课程注入了集体备课并精心研讨，从而提升教师课堂教学水平与 形象气质，最终在共同努力下可将在线课程以最好方式展现给学生。而对学生来2012 年以来，随着大规模在线开放课程 MOOC（Massive Open Online Course） 在全球的迅速兴起，我国高等教育领域也掀起了一股以降低教育成本、促进教育 资源共享、提升教育质量、 促进教育公平为旨归的开放课程建设浪潮，为在线 开放课程注入了新的活力。《唐诗宋词人文解读》课程作为人文学科的精品学科 之一，已在上海交通大学连续开设 18 年，一直深受广大师生好评。随着在线课 程浪潮的不断推进，《唐诗宋词人文解读》课程以 18 年的教学经验、学生好评、 课程设计多样等优势入选 2013 年上海市第一批 7 门共享课程名单。2012 年，可 以说是《唐诗宋词人文解读》课程教学经验转折的一年，即从传统的教学方式向 线上教学方式的转变，而这种转变所取得的成果主要体现在颠覆学校的概念、融 合互联网+趋势等方面。 （一）颠覆学校的概念，实现共享教学 现代信息技术的高速发展，使课程等教育资源可以在学校之间、乃至国家之间自 由流动，不仅打破了学科、学校的边界，也冲破了国家的疆域，大大拓展了教学 时空，给学习者带来莫大便捷，促进了教与学的内容、方法及管理方式的变革。 加强在线课程建设是展示学校优质教育教学资源、提高学校影响力和竞争力的内 在需要。《唐诗宋词人文解读》作为上海交通大学第一批通识核心课程，秉持“开 放、共享、合作、竞争”的理念实践“走出校门”的战略。以往，该课程仅面向 交大本科生和安泰学院 MBA 学生进行授课，授课范围和影响范围仅局限在上海交 通大学一所高校，而自 2012 年开创慕课在线课程以来，《唐诗宋词人文解读》课 程不仅走出了交大，还走向了世界。2013 年，本课程作为上海市第一批 7 门共 享课程之一面向上海高校开放，近 1000 名学生选修。2013 年起在智慧树平台面 向全国高校开放，目前已开设 8 学期，共 31965 名学生选修。2014 年在美国 COURSERA 平台面向全球对中华文化感兴趣者开课，来自 88 个国家的 21700 名学 员选修了课程。2014 年在交大“好大学在线”面向全国高校开课，在台湾“育 网”面向台湾学员开课。其中在“好大学在线”已开设 11 轮，共 11831 名学生 选修。2015 年 12 月在喜马拉雅 FM 公益播出，点播量达 285.1 万次。 《唐诗宋词人文解读》课程在线化的成功试验，不仅是交大教学改革的成果，还 是交大人文课程建设取得的重大突破。在线课程颠覆了传统意义上学校的概念， 学校不再仅指由若干校门而圈定的一块实体空间；在互联网技术的推动下，基于 在线课程的日益丰富和多样的趋势，学校也多了另一重身份，即推动跨时空知识 共享的虚拟场所。对学校来说，在线课程表现为对内与对外的双向开放，既支持 本校优秀教师登上网络，走出校门，也欢迎外校优秀教师通过网络走进学校，让 学生尽享校内外优质教育资源。因此，在线课程的推广使得学校成为了一个开放 的教育园区，在这块虚拟的园区内，传统意义上的教师、学生的身份也相应的发 生了变化。对于教师而言，在线课程不再是某个名师的“专利”，而是授课老师 在一个开放的大环境中不断地与同仁相互探讨、交流、切磋的产物。《唐诗宋词 人文解读》在线课程虽以李康化教授为主要授课教师，但在线上课程建设方面， 其成立了课程建设专业教师团队，其中包括。相对传统的线下教学，《唐诗宋词 人文解读》在线课程注入了集体备课并精心研讨，从而提升教师课堂教学水平与 形象气质，最终在共同努力下可将在线课程以最好方式展现给学生。而对学生来