说教学过程 (2)、预习指导: 借助工具书扫除文字障碍,参看注释,通读全文,初步了解文章的主要 内容。 设置以上预习的依据是:大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和 能力 2、整体感知 (1)、检查预习 ①、学生介绍作者、作品(学生相互补充) ②、出示本课重点的字词,检测预习效果。 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯,培养学生 的参与意识与责任感。完成教学目标(1)的要求。（2）、预习指导： 借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要 内容。 设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和 能力。 2、整体感知 ⑴ 、检查预习： ①、学生介绍作者、作品（学生相互补充） ②、出示本课重点的字词，检测预习效果。 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生 的参与意识与责任感。完成教学目标（1）的要求。 说教学过程