第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事 情? 2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事? 3文章是通过回忆的形式来写的 第二课时 、复习导入 朗读课文。 讨论交流 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的 表现?用 ”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。 2、小组讨论汇报 、学生读3--8自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴? 2、想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什 么样的对话? 3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。 四、学习第十自然段 齐读。理解含义:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻 五、拓展延伸 在今天的商业社会中,你怎样看待诚信,自由谈谈。在相互交流的基础上, 以诚信为题写一篇短文。 教学反思: 6*万年牢 教学目标: 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文,培养自学能力 教学准备:找做事认真,讲诚信的故事。 教学时间:一课时 教学过程: 、揭示课题:〈万年牢〉〉 看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?) 二、初读课文,感知内容 l、读通课文,读准字音 2、检査字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao) 词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 (能认读,并结合句子理解词义) 3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读 三、细读课文,感悟理解 l、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读 出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢 (1)为什么叫万年牢?第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 10 - 1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事 情？ 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3 文章是通过回忆的形式来写的。 第二课时 一、复习导入： 朗读课文。 二、讨论交流： 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的 表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。 2、小组讨论汇报。 三、学生读 3——8 自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什 么样的对话？ 3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。 四、学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 五、拓展延伸 在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上， 以诚信为题写一篇短文。 教学反思： 6 * 万年牢 教学目标： 1、认识 8 个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学准备：找做事认真，讲诚信的故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准字音。 2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 三、细读课文，感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1）为什么叫万年牢？