“王小亮。” “几年级几班?” “今天,刚过,八个生日 “我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了 哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人:“你到底是什么人?” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了 口气,似乎明白了什么。 1.联系全文思考回答下面的问题。(6分 (1)这位妈妈为什么要在一个很冷的日子里给自己的孩子送一包 糖? (2)这位妈妈给儿子送一包糖,为什么一定要跑到学校去? (3)“老头在疑惑中叹了口气,似乎明白了什么”这句中,老头“疑 惑”的是什么?他又“明白”了什么? 老头问这位妈妈所找的人在几年级几班,可她却回答:“今天 刚过,八个生日。”她为什么会答非所问?(4分) 3.作者通过对这位妈妈神态动作的描写,表现了她的爱子之情。请 摘出有关句子,并在你认为值得揣摩的词语下画圈,再从中选择一两个 词语谈谈你的理解。(4分) 示例 她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕 动不动”“宛如一座雪雕”:写这位妈妈为了见儿子,给他送生 日礼物,长久地站在雪地里,耐心地等学校放学,表现了她对儿子的至 爱深情 有关语句 词语分析 4.文中写的那个“老头”是怎样的人?他对表现“妈妈”的爱子之 心有什么作用?(2分) (四) 王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息? 此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。 子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云: “子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1.解释下列加粗的词。(6分) (1)王子猷、子敬俱病笃笃: (2)何以都不闻消息都 (3)语时了不悲了: (4)便索舆来奔丧舆“王小亮。” “几年级几班？” “今天，刚过，八个生日。” “我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。 “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了 口气，似乎明白了什么。 1．联系全文思考回答下面的问题。（6 分） （1）这位妈妈为什么要在一个很冷的日子里给自己的孩子送一包 糖？ （2）这位妈妈给儿子送一包糖，为什么一定要跑到学校去？ （3）“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”这句中，老头“疑 惑”的是什么？他又“明白”了什么？ 2．老头问这位妈妈所找的人在几年级几班，可她却回答：“今天， 刚过，八个生日。”她为什么会答非所问？（4 分） 3．作者通过对这位妈妈神态动作的描写，表现了她的爱子之情。请 摘出有关句子，并在你认为值得揣摩的词语下画圈，再从中选择一两个 词语谈谈你的理解。（4 分） 示例： 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 “一动不动”“宛如一座雪雕”：写这位妈妈为了见儿子，给他送生 日礼物，长久地站在雪地里，耐心地等学校放学，表现了她对儿子的至 爱深情。 有关语句： 词语分析： 4．文中写的那个“老头”是怎样的人？他对表现“妈妈”的爱子之 心有什么作用？（2 分） （四） 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云： “子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1．解释下列加粗的词。（6 分） （1）王子猷、子敬俱病笃 笃： （2）何以都不闻消息 都： （3）语时了不悲 了： （4）便索舆来奔丧 舆：