联系他东奔西走谋生的情景,想想,假如你是朱自清,会有什么感触? (3分) 3.读到“我的眼泪很快地流下来”,再联系课文前边写的“我心里 暗笑他的迂”,说说这些对表现父亲的爱子之情有什么作用。(3分) 4.你在生活中也曾有这样的反映亲情的一幕、一场景、一细节,请 你像课文一样用朴实而富有表现力的语言把它写出来。写后读给你家人 听,请他们作评价。(5分) (二) 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他 少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触 目伤怀,自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往 往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我 的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我, 信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约 大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 1.父亲到老年时,“家庭琐屑便往往触他之怒”,为什么他的性格会 变得这样呢?(2分) 2.父亲在信中说“身体平安”,可是又说“大去之期不远矣”,这矛 盾吗?为什么?(2分) 3.文章最后写在晶莹的泪光中,又看见父亲的背影。这里写的背影 与前边写的有什么联系?它们又有什么不同?(2分) 西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷 她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕 阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。 群唱着歌儿的孩子,跨岀了校门,没有她的儿子;又一群说说笑 笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿子……人影稀疏了,零落了,没 有了。 吱呀呀的大铁门,锁住了沉寂的校园。 她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使 劲地摇着。 干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣 “都放学了。” 知…道…”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢 慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏岀一包裏得很紧緊的、还带着体温的糖: “大伯,麻烦……给孩子。 “叫什么?”联系他东奔西走谋生的情景，想想，假如你是朱自清，会有什么感触？ （3 分） 3．读到“我的眼泪很快地流下来”，再联系课文前边写的“我心里 暗笑他的迂”，说说这些对表现父亲的爱子之情有什么作用。（3 分） 4．你在生活中也曾有这样的反映亲情的一幕、一场景、一细节，请 你像课文一样用朴实而富有表现力的语言把它写出来。写后读给你家人 听，请他们作评价。（5 分） （二） 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他 少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触 目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往 往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我 的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我， 信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约 大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1．父亲到老年时，“家庭琐屑便往往触他之怒”，为什么他的性格会 变得这样呢？（2 分） 2．父亲在信中说“身体平安”，可是又说“大去之期不远矣”，这矛 盾吗？为什么？（2 分） 3．文章最后写在晶莹的泪光中，又看见父亲的背影。这里写的背影 与前边写的有什么联系？它们又有什么不同？（2 分） （三） 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑 笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没 有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使 劲地摇着。 “干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢 慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖： “大伯，麻烦……给孩子。” “叫什么？