8台阶导学案 导学目标: 1、整体感知,理解课文内容,体会作者感情。 2、课文复述,进一步理解父亲形象的特点。 3、学习通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。 导学重点: 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情 导学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 导学准备:课件 导学过程 第一课时 1.给下列加点字注音。 凹凼(6odng)尴尬(gng)烦躁(zo0)诞水(xn) 脑勺(shio) 过烟瘾(yin) 筹划(chu)黏性(nin 掺上(chan) 蹿上(cuan) 胯骨(kua)撬(qio) 熬不住(0) 磕(ke) 响午(sng)很倔(ue) 膝盖(xi) 槛(kan)略(ge) 2.解释下列词语。 凼:方言,水坑 尴尬:神色、态度不自然 诞水:方言,口水 烦躁:烦闷急躁。 微不足道:非常渺小,不值得一提 大庭广众:人很多的公开场合 叮嘱:再三嘱咐。 若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。 半晌:方言,半天。 3、作者简介: 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991 年《小说月报》第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 赏析 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子? 因为台阶高,就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶,希望得到 别人的尊重。8 台阶导学案 导学目标： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 导学重点： 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 导学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 导学准备：课件 导学过程 第一课时 3、作者简介： 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获 1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文学奖。 赏析 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 因为台阶高，就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶，希望得到 别人的尊重