第一单元备课计划 本单元以“走遍千山万水”为主题,作者用生动优美的语言,描绘了大自然令人神往的 景观,带我们走进祖国的万水千山。《古诗词三首》描绘了如诗如画的江南美景,让人感受 教|到江南山水的自然美,受到美的熏陶:《桂林山水》以优美的语言,展现了桂林山水的美景 材|《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序,写出了作者在每一处景点的感受:《七月的天山》 是一篇写景的记叙文,作者描写了七月的天山的美丽景色,表达了作者对祖国边疆美丽风景 解|的喜爱与赞美之情 析本单元还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积紧自然 风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料等。通过语文活动进一步拓宽学生的视野, 感受大自然的美 知识与能力 1.指导学生学习本单元中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢 的段落 教 2.引导学生在反复朗读、积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。 学过程与方法 1.引导通过抓关键词语来理解重点句子的意思,进而体会作者所表达的思想感情 目 2.指导学生通过各种形式的朗读,感受山河的壮丽,抒发热爱祖国河山的情感。 标情感态度与价值观 1.培养学生留心观察周围事物的习惯 2.引导学生通过学习,了解我国壮丽、奇特的自然景色,激发学生热爱祖国大好河山的 思想感情。 1.引导学生了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的 教学重点课 情感,受到美的熏陶。 2.指导学生积累语句,学习作者的习作方法 《古诗词三首》—3课时 《桂林山水》一—2课时 《记金华的双龙洞》—2课时 《七月的天山》——1课时 时分配 《语文园地一》—-4课时 1.创设情境。在教学中,适时为学生创设情境,充分利用多媒体,在多读多悟中理解含 义深刻的句子,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情 法 2.抓关键词句。抓住关键语句,借助工具书、联系上下文,引导学生自主朗读、自主理 学解、自主感悟,从而提高学生的阅读能力 3.朗读法。引导学生通过多种形式的朗读,教师配乐范读,让学生感受山河之壮丽,作 法者情感之浓烈第一单元备课计划 教 材 解 析 本单元以“走遍千山万水”为主题，作者用生动优美的语言，描绘了大自然令人神往的 景观，带我们走进祖国的万水千山。《古诗词三首》描绘了如诗如画的江南美景，让人感受 到江南山水的自然美，受到美的熏陶；《桂林山水》以优美的语言，展现了桂林山水的美景； 《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序，写出了作者在每一处景点的感受；《七月的天山》 是一篇写景的记叙文，作者描写了七月的天山的美丽景色，表达了作者对祖国边疆美丽风景 的喜爱与赞美之情。 本单元还在“语文园地一”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累自然 风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料等。通过语文活动进一步拓宽学生的视野， 感受大自然的美。 教 学 目 标 知识与能力 1.指导学生学习本单元中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的段落。 2.引导学生在反复朗读、积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。 过程与方法 1.引导通过抓关键词语来理解重点句子的意思，进而体会作者所表达的思想感情。 2.指导学生通过各种形式的朗读，感受山河的壮丽，抒发热爱祖国河山的情感。 情感态度与价值观 1.培养学生留心观察周围事物的习惯。 2.引导学生通过学习，了解我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的 思想感情。 教 学 重 点 1.引导学生了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的 情感,受到美的熏陶。 2.指导学生积累语句，学习作者的习作方法。 课 时 分 配 《古诗词三首》——3课时 《桂林山水》——2课时 《记金华的双龙洞》——2课时 《七月的天山》——1课时 《语文园地一》——4课时 教 法 学 法 1.创设情境。在教学中，适时为学生创设情境，充分利用多媒体，在多读多悟中理解含 义深刻的句子，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2.抓关键词句。抓住关键语句，借助工具书、联系上下文，引导学生自主朗读、自主理 解、自主感悟，从而提高学生的阅读能力。 3.朗读法。引导学生通过多种形式的朗读，教师配乐范读，让学生感受山河之壮丽，作 者情感之浓烈