思想政治理论课实践教学改革研究 —一一以《概论》课程实践教学内容设计为例 谢军 (淮南师范学院马克思主义学院，安徽淮南232038) 摘要：为提高思想政治理论课实践教学改革的针对性，从实践教学方案的制定、项目的设计、 内容的安排、过程的推进四个方面进行改革。根据《概论》(2015年修订版)内容体系，共设计十 二项实践教学项目，对应课程相关章节核心内容。每个实践教学项目设计包括主题、目的、对应章 节内容、活动说明、课时、主题课堂、实践成果、实践类型八个方面的要求。 关键词：思想政治理论课：实践教学：改革 [基金项目]：本文系淮南师范学院质量工程项目《思想政治理论课实践教学方式方法改革研究与 实践》（项目编号：2014 hsjyxm225)研究成果：同时系2016年安徽省高等教育振兴计划《“概 论”课实践教学工作室》（项目编号：Sz2gh1-1-2016-19)研究成果。 前言 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：思想政治理论课要坚 持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。“实践教学 是提升高校思想政治理论课实效性的重要途径，也是培养学生综合素质的重要平台。，山《仲共中 央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发(2004）16号)提出，高等 学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，为高校“思想政治理论课实践教学”（以下简 称“实践教学”)改革指明了方向。但是，如何推进实践教学改革，形成可以推广的范式，依然需 要在实践中摸索前进。 一、做好顶层设计，因校制宜整体制定实践教学方案 “推进高校思想政治理论课实践教学模式创新，既是实践教学的特点、实践教学的对象与实践 教学的目的和要求使然，又是当前高校思想政治理论课实践教学效果不佳的现状提出的要求。”[②] 近年来，部分高校在推进实践教学过程中，形成了“撰写社会调查报告、红色基地考察之旅、珍珠 项链”等实践教学模式的创新，都取得了一些经验和探索。但是，实践教学是一个涉及面广、量 大、学生数量多的现实，多数高校的校内资源难以满足其实践教学需要，而校外实践教学又存在安 全保障、费用高等现实问题，使得实践教学难以有效开展。 “对高校思想政治理论课实践教学的分析，不能仅仅停留于思维上的‘天马行空'，陷入缺乏 依据和脱离实际的空想。”[③]不同高校存在办学层次、地域环境、社会资源等差异，故在全国层面 还难以形成统一的实践教学方案，可被移植、复制到其它高校。各具体高校实践教学方案的制定， 要在充分把握相关文件出台的时代背景和精神实质的基础上，借鉴国内部分高校实践教学的成功经 思想政治理论课实践教学改革研究                       ----以《概论》课程实践教学内容设计为例                             谢军        （淮南师范学院 马克思主义学院,安徽 淮南 232038） 摘要：为提高思想政治理论课实践教学改革的针对性，从实践教学方案的制定、项目的设计、 内容的安排、过程的推进四个方面进行改革。根据《概论》（2015年修订版）内容体系，共设计十 二项实践教学项目，对应课程相关章节核心内容。每个实践教学项目设计包括主题、目的、对应章 节内容、活动说明、课时、主题课堂、实践成果、实践类型八个方面的要求。 关键词：思想政治理论课；实践教学；改革 [基金项目]:本文系淮南师范学院质量工程项目《思想政治理论课实践教学方式方法改革研究与 实践》（项目编号：2014hsjyxm25）研究成果；同时系2016年安徽省高等教育振兴计划《“概 论”课实践教学工作室》（项目编号：Szzgjh1-1-2016-19）研究成果。 前言 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：思想政治理论课要坚 持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。“实践教学 是提升高校思想政治理论课实效性的重要途径，也是培养学生综合素质的重要平台。” [1]《中共中 央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）提出，高等 学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，为高校“思想政治理论课实践教学”（以下简 称“实践教学”）改革指明了方向。但是，如何推进实践教学改革，形成可以推广的范式，依然需 要在实践中摸索前进。 一、做好顶层设计，因校制宜整体制定实践教学方案 “推进高校思想政治理论课实践教学模式创新，既是实践教学的特点、实践教学的对象与实践 教学的目的和要求使然，又是当前高校思想政治理论课实践教学效果不佳的现状提出的要求。”[2] 近年来，部分高校在推进实践教学过程中，形成了“撰写社会调查报告、红色基地考察之旅、珍珠 项链”等实践教学模式的创新，都取得了一些经验和探索。但是，实践教学是一个涉及面广、量 大、学生数量多的现实，多数高校的校内资源难以满足其实践教学需要，而校外实践教学又存在安 全保障、费用高等现实问题，使得实践教学难以有效开展。 “对高校思想政治理论课实践教学的分析，不能仅仅停留于思维上的‘天马行空’，陷入缺乏 依据和脱离实际的空想。”[3]不同高校存在办学层次、地域环境、社会资源等差异，故在全国层面 还难以形成统一的实践教学方案，可被移植、复制到其它高校。各具体高校实践教学方案的制定， 要在充分把握相关文件出台的时代背景和精神实质的基础上，借鉴国内部分高校实践教学的成功经