语文园地 教学目标 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个 事物的方法。国 3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的 情感。 N教学过程 导入新课,激发兴趣。 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了 季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用 到了哪些方法理解和体会情感的呢? 二、交流平台。 1.齐读教科书第15页“交流平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。俄我们可以通过 想象从作者的角度思考体会作者的情感我们可以通过朗读把握情感;可以通过抓重点语句的 方法体会情感可以通过抓住细节描述体会作者的情感。 2.这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方 法。 三、词句段运用。 1.(出示相关句子) (1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先 总写事物特点再具体表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情 景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你感受到了什么?(太阳光 的强烈和天气的酷热) (2)按照这种描写的方法,从下面6个词中选一种情景写一段话,注意要直观表现出所写情景的 特点 例慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了 2.(出示相关句子) (1)学生默读,与同桌交流,这4个句子都有什么特点?(诵过两种事物的对比凸显其中一种事物 的特点1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个 事物的方法。 3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的 情感。 一、导入新课,激发兴趣。 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了 季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用 到了哪些方法理解和体会情感的呢? 二、交流平台。 1.齐读教科书第 15 页“交流平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。(我们可以通过 想象,从作者的角度思考,体会作者的情感;我们可以通过朗读把握情感;可以通过抓重点语句的 方法体会情感;可以通过抓住细节描述,体会作者的情感。) 2.这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方 法。 三、词句段运用。 1.(出示相关句子) (1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先 总写事物特点,再具体表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情 景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你感受到了什么?(太阳光 的强烈和天气的酷热) (2)按照这种描写的方法,从下面 6 个词中选一种情景写一段话,注意要直观表现出所写情景的 特点。 例慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 2.(出示相关句子) (1)学生默读,与同桌交流,这4 个句子都有什么特点?(通过两种事物的对比,凸显其中一种事物 的特点。)