师：这一点补充很好，可以把它放在第三条。大家想得很周到， 讲得很有道理。我如果是晓理，听了以后，一定会心服口服的。大家 谈了这么多，集中起来大体分四个方面。我们当面劝告晓理的时候， 就从这四个方面讲。现在，请看看板书，回顾一下我们刚才讲的内容。 待会儿，我扮演晓理，请你们来劝告我。（生笑（生熟记黑板上板书的 内容) 师：现在我当晓理。谁借条红领巾给我戴戴？（师戴红领市）我是谁？ 生：（齐答）晓理 师：是于晓理。懂得道理。（板书：于晓理。众笑。）劝的时候，干 万别说“于老师您不应该扔面包”。生大笑现在，我请一个同学到前 边来劝说晓理，其他同学在下面听，允许插话，都要参与，看谁有口 有心，能说会道。[评：不是一个人唱独角戏，而是“"允许插话，都要 参与”，较好地处理了点与面的关系，提高了训练的效益。]一于婧， 请你到前边来。（婧摇头） 师：我不喜欢摇头，我喜欢听“让我来试试”。（婿勇敢地走上讲 台。老师鼓励她大胆一点。)评：既教书，又育人。这不只是鼓励学生师：这一点补充很好，可以把它放在第三条。大家想得很周到， 讲得很有道理。我如果是晓理，听了以后，一定会心服口服的。大家 谈了这么多，集中起来大体分四个方面。我们当面劝告晓理的时候， 就从这四个方面讲。现在，请看看板书，回顾一下我们刚才讲的内容。 待会儿，我扮演晓理，请你们来劝告我。(生笑)(生熟记黑板上板书的 内容) 师：现在我当晓理。谁借条红领巾给我戴戴?(师戴红领市)我是谁? 生： (齐答)晓理 师：是于晓理。懂得道理。(板书：于晓理。众笑。)劝的时候，千 万别说“于老师您不应该扔面包”。(生大笑)现在，我请一个同学到前 边来劝说晓理，其他同学在下面听，允许插话，都要参与，看谁有口 有心，能说会道。[评：不是一个人唱独角戏，而是“允许插话，都要 参与”，较好地处理了点与面的关系，提高了训练的效益。]——于婧， 请你到前边来。(婧摇头) 师：我不喜欢摇头，我喜欢听“让我来试试”。(婿勇敢地走上讲 台。老师鼓励她大胆一点。)[评：既教书，又育人。这不只是鼓励学生