1.课程的重点： (1)拿捉实验诊斯学常用检查的基本顺念，参考值、适应症和峰床意文。 (2)在拿握各项检查项目共性的基本原理基础上，以疾病为主找，结合不同检验项目 特点，熟炼，系统地拿据实验诊斯学， (3)粒立综合应用实验诊断学解读监床实际问思。 2课程的难点： (1)针对本误程内容多、口径宽、学时少的特点，解决好教学内容的基础化、综合化： (2)承上启下，即综合运用基础医学相关内容，处理好实验诊斯学要求与教学内容基 留 性的关系： (3)建立激卧机制，促进学生主动学习、自主学习 (4)理论眼系实际，强化综合别练： (5)路床思维的训练。 怎解流办法 (1)优化课程体系。建立了以知识点为横块。基础知识与临限知识融会贯通的“一优 化、两脸通、三整合”的课程内容体系。井固化到相应的教材中。知《实验诊断学网铬课程》 将血清酶学白钠为单独章节，止血与漫血障得以凝血机制为主线，超级铣接相应的凝血功能 检查方法等，以基本原理、检测方法及临床意义有机随结合起来，建立以疾病为主线，基留 化、综合化的课程体系。贯穿“整体（疾病）一局部（检验项目）一综合”的思维方法 (2)建立起有效的激幼机制 ①在课堂教学中，引用临床化验报告等开履讨论。 ②运用现代化教育技术，网上容疑，师生互动。要求学生练习解读检验服告等。 (3)理论联系实际，强化嫁合素质和实践能力的综合训练 ①课堂上，以引导学生白的总结性的学习方法，掌握常见血液病血液学特征、三 种脑膜炎脑脊液的异同等。 ②实习课增加病例时论。 ①考试以跨如机点的馀合题、临床病例为主要试题 (4)将临床思裤的训练寓于教学全过程 ①课堂上，以检验报告单，经典病例等做得导入。引导学生从临床实际出发，接1.课程的重点： （1）掌握实验诊断学常用检查的基本概念、参考值、适应症和临床意义。 （2）在掌握各项检查项目共性的基本原理基础上，以疾病为主线，结合不同检验项目 的 特点，熟练、系统地掌握实验诊断学。 （3）独立综合应用实验诊断学解决临床实际问题。 2.课程的难点： （1）针对本课程内容多、口径宽、学时少的特点，解决好教学内容的基础化、综合化； （2）承上启下，即综合运用基础医学相关内容，处理好实验诊断学要求与教学内容基 础 性的关系； （3）建立激励机制，促进学生主动学习、自主学习； （4）理论联系实际，强化综合训练； （5）临床思维的训练。 3.解决办法： （1）优化课程体系。建立了以知识点为模块，基础知识与临床知识融会贯通的“一优 化、两融通、三整合”的课程内容体系，并固化到相应的教材中。如《实验诊断学网络课程》 将血清酶学归纳为单独章节，止血与凝血障碍以凝血机制为主线，超级链接相应的凝血功能 检查方法等，以基本原理、检测方法及临床意义有机地结合起来，建立以疾病为主线，基础 化、综合化的课程体系。贯穿“整体（疾病）—局部（检验项目）—综合”的思维方法。 （2）建立起有效的激励机制 ① 在课堂教学中，引用临床化验报告等开展讨论。 ② 运用现代化教育技术，网上答疑，师生互动，要求学生练习解读检验报告等。 （3）理论联系实际，强化综合素质和实践能力的综合训练 ① 课堂上，以引导学生归纳总结性的学习方法，掌握常见血液病血液学特征、三 种脑膜炎脑脊液的异同等。 ② 实习课增加病例讨论。 ③ 考试以跨知识点的综合题、临床病例为主要试题。 （4）将临床思维的训练寓于教学全过程 ① 课堂上，以检验报告单、经典病例等做得导入，引导学生从临床实际出发，接