昨天],(聪明的)(二年纪八班的)小红和小蓝叮在家里][认真地]写(自己找的)(数学)习 题 例2:[最近]北京人民广播电台还]播放了(阿隆)(以北京胡同为主题的)交响诗 复句 (1)、并列~(由两个或以上有并列关系的分句组成,叙述相关的几件事情或说明相关的 几种情况) 他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常的不一样 他一边吃饭,一边看电视 早上,有的人慢跑,有的人打太极拳 他是好人,不是坏人。 (2)、递进~(由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一分句更进一层, 强调后一分句) 他不但学习好,而且身体好。(“学习好”身体好”因语境不同可互调) 他不但认识错误,而且改正错误。(“认识错误”改正错误”不可互调) (3)、选择~(由两个或以上有选择关系的分句组成,列出几种可能性,从中做出选择) 下课后,同学们或者在教室休息,或者在室外活动。(两者都可以选择) 宁可站着死,也不跪着生。(只选择其中一个) (4)、转折~(由两个有转折关系的分句组成,后一分句不是顺着前一分句的意思说下来, 而是转到一个相反的意思上去) 我们家已经吃过晚饭,不过我还没吃饱。 (5)、因果~(表示客观存在的因果关系,一个分句说明原因,另一个说明结果,可以前因 后果,也可以前果后因) 既然外面下着大雨,你就不要再出去了。☆ (6)、假设~(表示假设的因果关系,一个分句提出假设的情况,另一个说明在这种情况下 产生的结果) 如果明天下雨,就别出门。即使明天下雨,也要来上学。 (7)、条件~(表示条件与结果的关系,一个分句提出一种假设的情况作条件,另一个说明 在这种条件下产生的结果) 只要你能坚强,我就放心了。无论早上起得多晚,都得去上学 (8)解说复句,一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。 般不常用关联词语。如: ①纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。 ②一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义 (9).目的复句,一个分句表示实现或避免某种目的,一个分句表示为此而采取的行为。常 用关联词语有:为了,以便,以,用以,好,为的是,以免,免得,省得。 ①我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪 ②这段时间校卫要好好检査校园设施,以免出现安全事故。 ③答题之前,我们应仔细思考,省得过后又来修改。[昨天]，（聪明的）（二年纪八班的）小红和小蓝‖[在家里][认真地]写（自己找的）（数学）习 题。 例 2：[最近]北京人民广播电台‖[还]播放了（阿隆）（以北京胡同为主题的）交响诗。 复句 （1）、并列～（由两个或以上有并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说 明相关的 几种情况） 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常的不一样。 他一边吃饭，一边看电视。 早上，有的人慢跑，有的人打太极拳。 他是好人，不是坏人。 （2）、递进～（由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更 进一层， 强调后一分句） 他不但学习好，而且身体好。（“学习好”“身体好”因语境不同可互调） 他不但认识错误，而且改正错误。（“认识错误”“改正错误”不可互调） （3）、选择～（由两个或以上有选择关系的分句组成，列出几种可能性，从中做出选择） 下课后，同学们或者在教室休息，或者在室外活动。（两者都可以选择） 宁可站着死，也不跪着生。（只选择其中一个） （4）、转折～（由两个有转折关系的分句组成，后一分句不是顺着前一分句的意思说下来， 而是转到一个相反的意思上去） 我们家已经吃过晚饭，不过我还没吃饱。 （5）、因果～（表示客观存在的因果关系，一个分句说明原因，另一个说明结果，可以前因 后果，也可以前果后因） 既然外面下着大雨，你就不要再出去了。☆ （6)、假设～（表示假设的因果关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下 产生的结果） 如果明天下雨，就别出门。 即使明天下雨，也要来上学。 （7）、条件～（表示条件与结果的关系，一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个说明 在这种条件下产生的结果） 只要你能坚强，我就放心了。 无论早上起得多晚，都得去上学。 （8）.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。 一般不常用关联词语。如： ①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。 ②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。 （9）.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常 用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如： ①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 ②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。 ③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改