2020年第3期 王怿旦:视频加速对二语字幕影视使用效果的影响 现的效果更好,它比单一语言形式更能吸引学习者的关注,激发学习者的兴趣,也更加有利于学习者的 认识加工,利于在工作记忆中同时激活言语和图片两个处理模型以及两个过程之间的互动,避免一个处 理器闲置而另一个负荷过重,更能促进学习者的有意义学习。1 在字幕影视中,当对应的语言与画面同步呈现时,有助于学习者在工作记忆中同时保持两种材料的 心理表征,也有助于学习者在二者之间建立起心理联系,有助于学习者构建对应的语词与画面之间的认 知关系。整合到一个视屏,就会减少学习者寻找、匹配的过程,降低认知负荷,提高学习效率。可见,多 媒体学习认知理论为字幕影视学习提供了重要理论支撑。 、视频加速—字幕影视学习的有效方式 变速播放或变速处理是时下一种十分流行、广为使用的的音视频处理技术,它是把即将输入的各种 音视频信号,按照使用者的意愿提速或者减速播放,是通过改变单位时间内输出的音视频信息量达到变 速要求。13视频变速播放常见于影视观看者想要定位视频的某一个时间点时,除了直接拖放进度外,还 常用倍速播放来实现以节省时间,当然这种快进对视频内容跳跃较大、失真明显,还有一些视频观看者 或制作者为了达到特定的效果而将视频降速,此外,一些外语学习者特别是初学者希望能减慢语速以提 高自己的理解度和学习效果。当前,许多课程,特别是一些考研辅导课程、资格证书辅导课程等通过在 线或离线视频形式展开,这些网络课程往往耗时长、内容多、讲解速度偏慢,而学习者又迫切希望提高学 习效率,此外还有一些人在听小说、评书或者是观看娱乐视频时觉得情节拖拉、速度太慢,于是就借助了 各种媒体播放器(如 Potplayer、 KMPlayer、VIC、 AVPlayer、 Windows、 DicePlayer、 GomPlayer、Rush Player、^ stroplayer、QQ影音、完美解码等)的加速功能,这些媒体播放器能支持多种格式的音视频,播 放速度控制功能使用简便、易于操作且变速不变调(即在加速时音质一般也不会发生夸张变化),往往同 时支持电脑、手机和平板操作系统,支持网络流媒体,还支持硬件加速,软/硬解码齐全,支持倍速播放范 围一般为0.1倍到16倍速之间。其中,正常速度播放为1倍速,即按照常规速度播放视频文件;加速播 放,即在常规速度的基础上使播放速度加快,其倍速值大于1;降速播放,即在常规速度的基础上使播放 速度减慢,其倍速值小于1;变速视频播放主要通过调用 ActiveX控件实现。1 视频加速,亦称时域压缩,是指视频媒体在保留质量的前提下加快视频的速度,它目前已成为媒体 播放器的一种重要功能,不仅能对本地视频文件实现加速,而且也能对实时流媒体加速。图像视频加速 主要通过改变数据的实际播放期限或间隔来实现,其中因为图像帧播放速率提升或帧间间隔缩小对人 眼视觉影响较小,所以主要加快速率或缩减毎帧播放期限就可以;而音轨信息如果仅仅依靠改变毎帧间 间隔,会导致播放频率变化引起的音调高低变化,从而失去原有音质或自然音效,因而音轨信息加速只 能在数据的播放频率或时间间隔不变的前提下,通过删减一定长度的数据同时保证音视频同步来实现, 从而保留较好音质音调,确保观看者的听觉效果。视频加速后仍然具有较高保真度,实际上基于人们认 知系统的视觉暂留、听觉暂留现象,视频加速时语音语调都正常,只不过语言间停顿被压缩,它允许视频 提高速度时不产生发声不正常,因此,压缩字幕视频和正常节奏的视频非常相似。但是,不是任何倍速 的视频加速播放都能避免因速度的突然变化造成的对播放质量的损害,研究表明,基于目前巳经成熟的 视频信号处理技术(如自适应差分脉冲编码调制等),51.2倍速以内的加速仿真度高,对观看者造成画 面、音轨质量损失不明显,其失真度不易为人眼和人耳感知,观看者往往难以区分正常节奏视频和这些 低级别加速视频,即不知道视频是否压缩了时间,而倍速超过1.2的加速视频观看者会有明显的不平滑 或跳跃感、语音不清晰感。视频加速在视频合成、视频识别和分析等方面有着广泛应用前景,引起了很 多研究者的关注。 126