五、作业设计 、选用下面的词语写一段描述雨景的话 闷热旷地附近娇嫩纤弱雷声大作大雨如注 2、拓展阅读,推荐:《鸡和黄鼠狼的故事》 板书设计: 14、我不是最弱小的 让雨衣:爸爸 妈奴 萨沙 每个人都要保护比自己弱小的人 蔷薇花 【教学反思】 在教学过程中,我注重了培养学生的说话能力,比如说:当教学在倾盆大 雨中弱小的蔷薇花的时候,我设计了“在倾盆大雨中,娇嫩纤弱的蔷薇花会说些 什么?”来引导学生进行想像说话,使学生进入文章的角色中,增强学生的情感 体验。要激发学生进行这种角色体验的兴趣,需要教师富有感染力的导语,老师 的语言要有亲和力,能调动学生的积极性,在这一点上,我做的还不够 在本节课中,我还注重了学生的朗读训练。特别是萨沙和妈妈的一段对话 我先让学生体会说话人的语气,心理活动,逐句训练。在整体感知整段对话后, 让学生自由练读,分角色表演。通过指名表演,小组表演,男女生分组表演等方 式让学生在朗读中进行角色体验。在音乐的渲染下,在一遍又一遍的表演中,小 萨沙的形象在学生们的心中越来越丰满。最后,我参与到他们中间,和他们一起 表演,学生的积极性很高,表演得一次比一次成功,收到了较好的效果。随后, 我又让学生反复朗读课题,在读中再次体验小萨沙的心声,从而使小萨沙的心声 成为我的心声,他的心声,所有人的心声。五、作业设计 1、选用下面的词语写一段描述雨景的话。 闷热 旷地 附近 娇嫩纤弱 雷声大作 大雨如注 2、拓展阅读，推荐：《鸡和黄鼠狼的故事》 板书设计： 14、我不是最弱小的 让雨衣：爸爸 → 妈妈 → 萨沙 ↘ ↓ ↙ 每个人都要保护比自己弱小的人 ↓ 蔷薇花 【教学反思】 在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力，比如说：当教学在倾盆大 雨中弱小的蔷薇花的时候，我设计了“在倾盆大雨中，娇嫩纤弱的蔷薇花会说些 什么？”来引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感 体验。要激发学生进行这种角色体验的兴趣，需要教师富有感染力的导语，老师 的语言要有亲和力，能调动学生的积极性，在这一点上，我做的还不够。 在本节课中，我还注重了学生的朗读训练。特别是萨沙和妈妈的一段对话， 我先让学生体会说话人的语气，心理活动，逐句训练。在整体感知整段对话后， 让学生自由练读，分角色表演。通过指名表演，小组表演，男女生分组表演等方 式让学生在朗读中进行角色体验。在音乐的渲染下，在一遍又一遍的表演中，小 萨沙的形象在学生们的心中越来越丰满。最后，我参与到他们中间，和他们一起 表演，学生的积极性很高，表演得一次比一次成功，收到了较好的效果。随后， 我又让学生反复朗读课题，在读中再次体验小萨沙的心声，从而使小萨沙的心声 成为我的心声，他的心声，所有人的心声