当代教育理论与实践 Theory and Pracice of Contemporary Education 论“学习共同体”课堂教学模式在 高校思想政治理论课教学中的应用 易显飞 长沙理工大学马克思主义学院，潮南长沙41014 摘要：“学习共网体“保堂教学模式致力于在数学中管域平等，开救、轻松的学习氛国，鼓局师生之问，生生之间进行 多向度，多层次的询通和交流，从而达到毕生对知识的自我认识，自我党解，并实现教学相长。这既是以人为本，加通和或 善高校思想玫治理论课教学实效性的有效造位，也是培养大学生是全价值观和创新能力的必然速择。 关键词：学习共同体：思想政治理论课；款学或苹 中图分类号：G641 文藏标识码：A 文章编号：1674-5884(2013)05-0074-03 微的十八大报指出推讲社会主义文化国 学习共同体度一种学习的组织形式，也是一种和谐的人 设，必须“教育加强和政进思想政治工作，注重人文关 际关系，更是一种科学的教育方式。它具有以下三个基本 是习北同体右共同的学习目标。学习北同体 任感、创新精神，实践能 围绕共同的学习目标形成的学习组织。这个学习组织可 今后努力的方向。 以是小组班级学校，它的层次是可以扩的。本文所 建构人性化、合作化的”学习共同体 的学习同体主零指金 班级一小组这样的学习组织 高校思想政治 在这样的课堂学习共同体中】 老师和所有同 同的学习原，共同或力于 组问题，或者为了 主预同人执 并同道 的领域中 通过持续 作用，而发展 的知识和专长 图绕着共同的 习任 相成 “学习共同体”教学模式及其特片 整休 的共 学习共同体(c uniy)是指参与学习活动的 日属感、认同 教师与学生，绕共同的主题内容，在相的学习环境中 体酒 通过参与活动，反思、会话、协作 可题解决等形式建的 具有独特文 化氛围的动态结构 由于学习者和助学者（包括教师、专家，导者等）之间前 是 习共同体强调成员之间的相互尊重与沟通 够就共同的学习任务进行充分有效的沟通和交流，共同分 论的观 享各种信息和学习资源，助成员之间情感、 通过协作，对话，交 后用 判 知识的相互影响，相互作用，使学习内容在探讨和交流 形成对知识的觉解和洞察 共同 被消化吸收甚至创新。在这个过程中，师生关系和谐配 双中和子生 3是交往的主 ,他 之间是 与“伤 拾，共同感受到交流中进步、学习中成长的快乐。可以说， 的平等关系。 方看作 ī有和改变 收热日蜗和2：教家强目，达于学习体我保将的用宾染 一以思想政治理论课程为倒 作者前介：易显14.男湖南避胶人副教授两士，主要从本马克思主义摩论，科技新学研变