有利于作战的地理形势:有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结委而去之。弃城而逃。26 域民不以土封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划 定边疆的界限。巩固国防,不能靠山河的险要。震慑天下,不能靠武力的强大。得道多者助,失道者寡助。能施 行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。三、中心内容1、本文论 述了“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是:得道多助,失道寡助2 本文运用双重否定的排比句,起肯定、加强语言气势的作用。 36、九年级下册:《生于忧患,死于安乐》-—-孟子一、词语解释舜发于被任用人恒过常:犯过失傅说举于被 选拔衡于虑同“横”故天将降大任于是人也所以:责任,担子;这而后作奋起苦其心志使--痛苦征于色颜 色劳其筋骨使--劳累发于声昑咏叹息锇其体肤使-饥饿而后喻了解空乏其身使---贫困法家拂士 同“弼”乱其所为使--错乱入则在里面。指国内所以动心忍性用来:使---惊动;使----坚韧:出则在外 面。指国外曾益其所不能增加。曾同“增”二、翻译故天将降大任于是人也所以,上天将要下达重大使命经这 样的人必先苦其必志,劳其筋骨一定要使他的内心痛苦,筋骨劳累饿其体肤,空乏其身使他受饥饿,以致肌肤消 瘦行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱所以动心忍性,曾益其所不能用来使他的心惊动,使他的性情坚韧起来, 以不断增长他的才干。人恒过,然后能改人常犯过失,然后才能改正困于心,衡于虑,而后作内心忧困,思虑 堵塞,然后才能有所作为征于色,发于声,而后喻(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表 现出来,然后才能为人们所了解。)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(一个国家)国内如果没有坚 持法度和辅佐君王的贤士,国外没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。然后知生于忧患,而死于安乐也这 样,人们才会明白,忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。三、中心内容孟子认为人才 是艰苦环境造就的,有了艰苦环境的磨练,才能使人性格坚韧、顽强,才能担负重大的使命。本文中心论点是“生 于忧患,死于安乐。1、本文的论点是什么?答:生于忧患,死于安乐3、本文开头所列举的六个著名的历史人物 他们的共同特点是什么?27答:都是在经历了一番艰难困苦之后,成就了不平凡的事业。3、在作者看来,一个人 经受了艰难困苦的磨练,将会有怎样的益处?答:所以动心忍性,曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家,论 证“死于安乐”的道理的句子是什么?答:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 37、九年级下册:鱼我所欲也一一孟子一、解释下列加点词的含义答案1、二者不可得兼同时得到2、故患有所 不辟也患:祸患,灾难。辟:通“避”,躲避。3、如使人之所欲莫甚于生假如4、贤者能勿丧耳不丢掉5、蹴 而与之用脚踢6、万钟则不辩礼仪而受之通“辨”,辨别。7、万钟于我何加焉有什么益处8、妻妾之奉侍 奉9、所识穷乏者得我与得:通“德”,感激。与:通“欤”,语气词。10、乡为身死而不受通“向”,从前 ll、是亦不可以已乎停止,放弃。12、此之谓失其本心本性,天性二、翻译下列句子1、舍生而取义者也舍弃 生命而选取正义。2、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人 能够不丧失罢了。3、呼尔而与之没有礼貌地吆喝着给他。4、所识穷乏者得我与所认识的贫穷的人感激我吗?5、 乡为身死而不受,今为宫室之美为之。从前宁愿死也不接受(施舍),在为了住宅的华丽却接受了。6、此之谓 失其本心这就叫做丧失了人的本性。三、回答问题1、本文的中心论点是什么?作者以什么方式引出论点?舍生 而取义比喻2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么?“鱼”比喻“生”“熊掌”比喻“义”,。3、本文主要赞扬 了什么?批判了什么?赞扬了“舍生取义”,批判了“见利忘义”。3、为什么行道之人、乞人不接受施舍?因 为这是侮辱性的施舍,受之有损人格。4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。文天祥 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。夏明翰—一砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。 38、九年级下册:《庄子》故事两则一、解释下列加点词的含义答案1、惠子相梁;搜于国中三日三夜相:做宰 相:国:国都,京城2、非梧桐不止;安知鱼之乐止:栖息;安:怎么3、于是鸱得腐鼠于是:在这时。鸱:猫头 鹰。28二、翻译下列句子1、惠子相梁惠施做了梁国的国相。2、子非鱼,安知鱼之乐你不是鱼,怎么知道鱼的 快乐呢?三、回答问题1、《惠子相梁》的主题是什么?讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子淡薄功名利 禄的态度。2、故事中的、鸱、腐鼠各比喻什么?比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄,猜忌君子的小人。腐鼠比 喻功名利禄。 39、九年级下册:曹刿论战一、指出加点的词的含义答案1、十年春,齐师伐我。伐:攻打2、肉食者鄙。3、又 何间焉?鄙:鄙陋,在文中指目光短浅。间:参与4、小惠未,:通“遍”,遍及,普遍。5、牺牲玉帛,弗敢 加也,必以信。牺牲:指猪、牛、羊等。加:虚报。信:实情。6、小信未孚,神弗福也。福:赐福,保佑。 小大之狱,虽不能察,必以情。狱:案件。虽:即使。8、忠之属也。可以一战。可以:可以凭借9、既克,公问 其故。克:战胜10、一鼓作气,再而衰,三而竭。作:振作。再:第二次。11、夫大国,难测也,惧有伏焉。测: 估计。伏:埋伏。二、翻译句子1、小大之狱,虽不能察,必以情。大大小小的案件,即使不能一一细察,也一定13 有利于作战的地理形 势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结 委而去之。 弃城而逃。 26 域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来而不 迁到别的地方去，不能靠划 定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能 靠武力的强大。 得道多者助，失道者寡助。 能施 行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政” 的君主，支持帮助他的人就少。 三、中心内容 1、本文论 述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文 的主要观点是：得道多助，失道寡助 2、 本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。 36、九年级下册：《生于忧患，死于安乐》------孟子 一、词语解释 舜发于 被任用 人恒过 常；犯过失 傅说举于 被 选拔 衡于虑 同“横” 故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 而后作 奋起 苦其心志 使┅┅痛苦 征于色 颜 色 劳其筋骨 使┅┅劳累 发于声 吟咏叹息 锇其体肤 使┅┅饥饿 而后喻 了解 空乏其身 使┅┅贫困 法家拂士 同“弼” 乱其所为 使┅┅错乱 入则 在里面。指国内 所以动心忍性 用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧； 出则 在外 面。指国外 曾益其所不能 增加。曾同“增” 二、 翻译 故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命经这 样的人 必先苦其必志，劳其筋骨 一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身 使他受饥饿，以致肌肤消 瘦 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱 所以动心忍性，曾益其所不能 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来， 以不断增长他 的才干。 人恒过，然后能改 人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思虑 堵塞，然后才能有所作为 征于色，发于声，而后喻 （一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中 表 现出来，然后才能为人们所了解。 ） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （一个国家）国内如果没有坚 持法度和辅 佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也 这 样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存 发展，享受安乐使人委靡死亡。 三、中心内容 孟子认为人才 是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强， 才能担负重大的使命。本文中心论点是“生 于忧患，死于安乐。 1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐 3、 本文开头所列举的六个著名的历史人物， 他们的共同特点是什么？ 27 答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 3、在作者看来，一个人 经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。 4、文中由个人升华到国家，论 证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 37、九年级下册：鱼我所欲也――孟子 一、解释下列加点词的含义 答案 1、二者不可得兼 同时得到 2、故患有所 不辟也 患：祸患，灾难。辟：通“避” ，躲避。 3、如使人之所欲莫甚于生 假如 4、贤者能勿丧耳 不丢掉 5、蹴 尔而与之 用脚踢 6、万钟则不辩礼仪而受之 通“辨” ，辨别。 7、万钟于我何加焉 有什么益处 8、妻妾之奉 侍 奉 9、所识穷乏者得我与 得：通“德” ，感激。与：通“欤” ，语气词。 10、乡为身死而不受 通“向” ，从前。 11、是亦不可以已乎 停止，放弃。 12、此之谓失其本心 本性，天性 二、翻译下列句子 1、舍生而取义者也 舍弃 生命而选取正义。 2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性，人人都有， 不过贤人 能够不丧失罢了。 3、呼尔而与之 没有礼貌地吆喝着给他。 4、所识穷乏者得我与 所认识的贫穷的人感激我吗？ 5、 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 从前宁愿死也不接受（施舍） ，在为了住宅的 华丽却接受了。 6、此之谓 失其本心 这就叫做丧失了人的本性。 三、回答问题 1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？ 舍生 而取义 比喻 2、 “鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ “鱼”比喻“生”“熊掌”比喻“义” ， 。 3、本文主要赞扬 了什么？批判了什么？ 赞扬了“舍生取义” ，批判了“见利忘义” 。 3、为什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因 为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。 4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。 文天祥—— 人生自古谁 无死，留取丹心照汗青。 夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 38、九年级下册： 《庄子》故事两则 一、解释下列加点词的含义 答案 1、惠子相梁；搜于国中三日三夜 相：做宰 相；国：国都，京城 2、非梧桐不止；安知鱼之乐 止：栖息；安：怎么 3、于是鸱得腐鼠 于是：在这时。鸱：猫头 鹰。 28 二、翻译下列句子 1、惠子相梁 惠施做了梁国的国相。 2、子非鱼，安知鱼之乐 你不是鱼，怎么知道鱼的 快乐呢？ 三、回答问题 1、《惠子相梁》的主题是什么？ 讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名 利 禄的态度。 2、故事中的、鸱、腐鼠各比喻什么？ 比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的 小人。 腐鼠比 喻功名利禄。 39、九年级下册：曹刿论战一、指出加点的词的含义 答 案 1、十年春，齐师伐我。 伐：攻打 2、肉食者鄙。3、又 何间焉？ 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与 4、小惠未 ， ：通“遍” ，遍及，普遍。 5、牺牲玉帛，弗敢 加也，必以信。 牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。 6、小信未孚，神弗福也。 福：赐福，保佑。 7、 小大之狱，虽不能察，必以情。 狱：案件。虽：即使。 8、忠之属也。可以一战。 可以：可以凭借 9、既克，公问 其故。 克：战胜 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 作：振作。再：第二次。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。 测： 估计。伏：埋伏。 二、翻译句子 1、小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定