误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位, 然后对读,寻找细微的差别。 【考查方向】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【易错点】A项信息跨度大容易误选。 3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.魏晋名士生活的诗意随处可见,就连死亡也能显出诗意,典型例子就是陆 机在战败被杀之时发出的“华亭鹤唳,岂可复闻乎”的感叹。 B.酒作为魏晋士人的艺术化人生的一个核心内容,有着特殊的社会意味,这 是从阮籍的饮酒全身远祸到陶渊明的从酒中体悟人生的真谛中获得的。 C.正始名士的竹林之下的畅饮和王羲之、谢安等人兰亭流觞的雅意,都是魏 晋名士群体性的诗性追求,也体现了他们对诗酒清谈的诗意人生追求是一致的。 D.魏晋风度深刻沉重的一面,就只表现在陶渊明归隐田园的行为上,陶渊明 以隐居田园的诗性方式表达了对仕途既厌倦又有所留恋遗憾的心态 【分值】3分 【答案】D 【解析】本题考査学生理解作者观点的能力。D项,“就只表现在陶渊明归隐田 园的行为上”有误,原文最后一段是“魏晋风度的诗性是既空灵又沉重的,谓它 空灵是魏晋士人的潇洒通脱,所谓沉重则是指士人任诞简傲行为的背后是对人生 的理性思索。阮籍大醉六十日、率意独驾看似通脱的行为,其实是人生无路可走 下精神极度苦闷的渲泄。陶渊明的田园诗尽管静穆安闲,但从他三仕三隐的反复 中仍可窥见他归隐也有不能忘怀现实的一面”,选项说“就只”,犯了混淆逻辑 范围、夸大其词的错误。 【解题思路】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列 对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设 置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换 概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。 【考查方向】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 【易错点】C项中范围词“都”,容易误解。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题 范仲淹,字希文,少有志操。之应天府,依戚同文学。昼夜不息,冬月惫甚,以 水沃面:食不给,至以糜粥继之。人不能堪,仲淹不苦也。晏殊知应天府,闻仲 淹名,召置府学。尝推其奉以食四方游士,诸子至易衣而出,仲淹晏如也。 天圣七年,章献太后将以冬至受朝,天子率百官上寿。仲淹极言之,且曰:“奉 亲于内,自有家人礼,顾与百官同列,南面而朝之,不可为后世法。”且上疏请 太后还政,不报。 时吕夷简执政,进用者多出其门。仲淹上《百官图》,指其次第曰:“如此为序 迁,如此为不次,如此则公,如此则私。况进退近臣,凡超格者,不宜全委之宰 相。”夷简不悦。 葛怀敏败于定川贼大掠至潘原关中震恐民多窜山谷间仲淹率众六千由邠泾援之 闻贼已出塞乃还。始,定川事闻,帝按图谓左右曰:“若仲淹出援,吾无忧矣。” 奏至,帝大喜曰:“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功,辞 不敢受命,诏不听误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位， 然后对读，寻找细微的差别。 【考查方向】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【易错点】A 项信息跨度大容易误选。 3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．魏晋名士生活的诗意随处可见，就连死亡也能显出诗意，典型例子就是陆 机在战败被杀之时发出的“华亭鹤唳，岂可复闻乎”的感叹。 B．酒作为魏晋士人的艺术化人生的一个核心内容，有着特殊的社会意味，这 是从阮籍的饮酒全身远祸到陶渊明的从酒中体悟人生的真谛中获得的。 C．正始名士的竹林之下的畅饮和王羲之、谢安等人兰亭流觞的雅意，都是魏 晋名士群体性的诗性追求，也体现了他们对诗酒清谈的诗意人生追求是一致的。 D．魏晋风度深刻沉重的一面，就只表现在陶渊明归隐田园的行为上，陶渊明 以隐居田园的诗性方式表达了对仕途既厌倦又有所留恋遗憾的心态。 【分值】3 分 【答案】D 【解析】本题考查学生理解作者观点的能力。D 项，“就只表现在陶渊明归隐田 园的行为上”有误，原文最后一段是“魏晋风度的诗性是既空灵又沉重的，谓它 空灵是魏晋士人的潇洒通脱，所谓沉重则是指士人任诞简傲行为的背后是对人生 的理性思索。阮籍大醉六十日、率意独驾看似通脱的行为，其实是人生无路可走 下精神极度苦闷的渲泄。陶渊明的田园诗尽管静穆安闲，但从他三仕三隐的反复 中仍可窥见他归隐也有不能忘怀现实的一面”，选项说“就只”，犯了混淆逻辑 范围、夸大其词的错误。 【解题思路】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列 对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设 置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换 概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。 【考查方向】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【易错点】C 项中范围词“都”，容易误解。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 范仲淹，字希文，少有志操。之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以 水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知应天府，闻仲 淹名，召置府学。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉 亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请 太后还政，不报。 时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序 迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰 相。”夷简不悦。 葛怀敏败于定川贼大掠至潘原关中震恐民多窜山谷间仲淹率众六千由邠泾援之 闻贼已出塞乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。” 奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞 不敢受命，诏不听