話℃上<使)表現左取)上护（辣習寸石。 在教学中将日语、思政元素进行全方位融合，以日语为前提，以“文化自 信”“家国情怀”“社会责任”“人文情怀”思政元素为核心，在课堂上重点培育学 生的思想品德，培育“爱国”“富强”“友善”“和谐”“法治”“诚信”“平等” “文 明”社会主义核心价值观，重视立德树人。在提高学生日语专业水平的同时加强中华 优秀传统文化教育，树立大局观、长远观，培养主人翁意识。本课程旨在实现全方位 育人，提升学生的专业知识水平、思想政治修养及人文素养，理论自信，制度自信， 文化自信。 三、课程性质与教学目的 以日本概况、 环境问题、日本教 、日语语言学习、民间故事等为主要教学内 容，兼顾日语专 业知识和枝能的传、 对我国优秀传统文化的认同感、自豪感的坤 养，使其树立爱国精神，产生民族自豪感。辩证分析教学对象中体现的中日文化的异 同和其所反映的民族特性，引导学生正确看待中日友好交流，思考语言在跨文化交流 中所起的对外传播民族文化的作用。通过引导学生选择国内外热点话题进行课前演讲 的练习，帮助其开阔国际视野 引导学生树立世界公民意识，认识自身作为外语人才 所应肩负的促进两国交流和弘扬中国文化的责任。 目的：自分中心c仕标<相手中心の口ミ王二ヶ一之三取九石上)仁在石二上。 (開<人D理解、興味之配慮L℃自分D凳話在口之卜口一儿℃石上) R石二之) 日常的之会話表現竟之方二上。 性質：日語口語I、口語Ⅱ上同樣、知識伝達型D授業℃仕<、体獭学習型℃杨 石。学習者亦主体上尔2（自分0知∽（八百日本語花使一（辣習花行）。 九、学生仕日頃之夕一ネy卜Dドラ中了二大在通L(長時間日本語 在視石二上、聽<二上在行∽℃石仗于℃杨百。徒∽℃、授業)名称体「視 聽脱」仕石、会話在中心忙辣習寸石。 四、教学内容及要求 第一章才刂工一之1分又-于 (一)目的与要求2 話でよく使う表現を取り上げて練習する。 在教学中将日语、思政元素进行全方位融合，以日语为前提，以“文化自 信”“家国情怀”“社会责任”“人文情怀”思政元素为核心，在课堂上重点培育学 生的思想品德，培育“爱国”“富强”“友善” “和谐”“法治”“诚信”“平等”“文 明”社会主义核心价值观，重视立德树人。在提高学生日语专业水平的同时加强中华 优秀传统文化教育，树立大局观、长远观，培养主人翁意识。本课程旨在实现全方位 育人，提升学生的专业知识水平、思想政治修养及人文素养，理论自信，制度自信， 文化自信。 三、课程性质与教学目的 以日本概况、环境问题、日本教育、日语语言学习、民间故事等为主要教学内 容，兼顾日语专业知识和技能的传授、及对我国优秀传统文化的认同感、自豪感的培 养，使其树立爱国精神，产生民族自豪感。辩证分析教学对象中体现的中日文化的异 同和其所反映的民族特性，引导学生正确看待中日友好交流，思考语言在跨文化交流 中所起的对外传播民族文化的作用。通过引导学生选择国内外热点话题进行课前演讲 的练习，帮助其开阔国际视野，引导学生树立世界公民意识，认识自身作为外语人才 所应肩负的促进两国交流和弘扬中国文化的责任。 目的：自分中心ではなく相手中心のコミュニケーションが取れるようになること。 （聞く人の理解、興味に配慮して自分の発話をコントロールできるように なること） グループワークを通して協同することができるようになること。 日常的な会話表現を覚えること。 性質：日語口語Ⅰ、口語Ⅱと同様、知識伝達型の授業ではなく、体験学習型であ る。学習者が主体となって自分の知っている日本語を使って練習を行う。 また、学生は日頃インターネットのドラマやアニメを通して長時間日本語 を視ること、聴くことを行っているはずである。従って、授業の名称は「視 聴説」ではあるが、会話を中心に練習する。 四、教学内容及要求 第一章 オリエンテーション １分スピーチ （一）目的与要求