第1章遗传因子的发现 课前 基础认知 一、性状分离比的模拟实验 二、对分离现象解释的验证 1实验目的：通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子 1,方法：测交，即让F与隐性纯合子杂交。 的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 2.过程 2.实验装置 选材 F,与隐性纯合子 风 预期结果 -Ddx dd →Dd:dd=l:1 (F Dd dd (高茎) (矮茎，隐性纯合子) d 测交 实验过程 实验配子 0 d ④6dD 及结果 测交后代Dd dd ⑥@ (高茎) (矮茎) (某次抓取的组合) (分离比 1:1 结论一验证了孟德尔的假说 (1)甲、乙两个小桶，分别代表雌、雄生殖器官：甲、乙小 桶内的彩球分别代表雌、雄配子(D球与d球分别代表显性 三、分离定律、假说一演绎法 遗传因子和隐性遗传因子)。 1.分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状 (2)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌、 的遗传因子成对存在，不相融合：在形成配子时，成对的遗传 雄配子的随机结合。 因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 3.实验过程 随配子遗传给后代。 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 2.假说一演绎法的程序 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 观察现象，提出问题→分析问题，提出假说→演绎推 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记 理→实验验证→得出结论。 下两个彩球的字母组合。 ·微判断基于对假说一演绎法和基因分离定律的实 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶，摇匀】 质的认识，判断下列表述是否正确。 (5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 (1)运用假说一演绎法验证的实验结果总是与预期相 4.实验结果：彩球组合中，DD:Dd:dd≈1：2：1。 符。() :微思考为什么每次抓出的小球记录后，必须放回原 (2)符合分离定律并不一定出现3：1的性状分离比。() 桶中？ (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F,的遗 提示因为遗传因子组成为D的个体会产生D、d两种 传因子组成。() 配子，且D:d=1:1。小桶中D、d两种类型的小球代表遗 (4)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对 传因子不同的两种生殖细胞，要保证每次抓取小球时小桶内 存在，不相融合。() 的小球都符合D:d=1:1,因此每次抓出的小球记录后，必 (5)等位基因的分离发生在配子形成过程中。() 须放回原桶中。 答案(1)×(2)/(3)×(4)√(5)/ 课堂 重难突破 性状分离比的模拟实验 2.模拟实验注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容 重难归纳 器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同。 1.模拟内容及结果、结论 (3)每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 模拟内容 分析结果，得出结论 (4)每次抓取时要闭上眼睛，左手从甲桶内随机抓取一 ①甲、乙两个小桶分别代表 个彩球，同时右手从乙桶内随机抓取一个彩球。做完一次模 雌、雄生殖器官 ①彩球组合类型的数量比 ②甲、乙小桶内的彩球分别代 为DD:Dd:dd≈1：2：1 拟实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个桶中的彩球相 表雌、雄配子 ②彩球组合代表的显性与 混)，充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。 ③用不同彩球的随机组合，模 隐性类型的数量比约为 (5)要认真观察每次的组合情况，记录要如实、准确，统 拟生殖过程中，雌、雄配子的 3:1 计数据时不能主观更改实验数据。 随机结合 (6)要重复进行实验，实验次数足够多才可能接近理 9第1章 遗传因子的发现 课前·基础认知 一、性状分离比的模拟实验 1.实验目的:通过模拟实验,理解遗传因子的分离、配子 的随机结合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说。 2.实验装置 (1)甲、乙两个小桶,分别代表雌、雄生殖器官;甲、乙小 桶内的彩球分别代表雌、雄配子(D球与d球分别代表显性 遗传因子和隐性遗传因子)。 (2)用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中雌、 雄配子的随机结合。 3.实验过程 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶,使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球,组合在一起,记 下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶,摇匀。 (5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 4.实验结果:彩球组合中,DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 微思考 为什么每次抓出的小球记录后,必须放回原 桶中? 提示 因为遗传因子组成为Dd的个体会产生D、d两种 配子,且D∶d=1∶1。小桶中 D、d两种类型的小球代表遗 传因子不同的两种生殖细胞,要保证每次抓取小球时小桶内 的小球都符合D∶d=1∶1,因此每次抓出的小球记录后,必 须放回原桶中。 二、对分离现象解释的验证 1.方法:测交,即让F1 与隐性纯合子杂交。 2.过程 三、分离定律、假说—演绎法 1.分离定律的内容:在生物的体细胞中,控制同一性状 的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传 因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中, 随配子遗传给后代。 2.假说—演绎法的程序 观察现象,提出问题→分析问题,提出假说→演绎推 理→实验验证→得出结论。 微判断 基于对假说—演绎法和基因分离定律的实 质的认识,判断下列表述是否正确。 (1)运用假说—演绎法验证的实验结果总是与预期相 符。( ) (2)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。( ) (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1 的遗 传因子组成。( ) (4)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对 存在,不相融合。( ) (5)等位基因的分离发生在配子形成过程中。( ) 答案 (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 课堂·重难突破 一 性状分离比的模拟实验 重难归纳 1.模拟内容及结果、结论 模拟内容 分析结果,得出结论 ①甲、乙两个小桶分别代表 雌、雄生殖器官 ②甲、乙小桶内的彩球分别代 表雌、雄配子 ③用不同彩球的随机组合,模 拟生殖过程中,雌、雄配子的 随机结合 ①彩球组合类型的数量比 为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1 ②彩球组合代表的显性与 隐性 类 型 的 数 量 比 约 为 3∶1 2.模拟实验注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容 器,以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一,手感要相同。 (3)每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 (4)每次抓取时要闭上眼睛,左手从甲桶内随机抓取一 个彩球,同时右手从乙桶内随机抓取一个彩球。做完一次模 拟实验后,将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相 混),充分摇匀彩球,再做下一次模拟实验。 (5)要认真观察每次的组合情况,记录要如实、准确,统 计数据时不能主观更改实验数据。 (6)要重复进行实验,实验次数足够多才可能接近理 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 9