第一课时 [教学要点] 师生共同研读《陋室铭》。作者及文体简介:指导学生朗读课文,读出韵律,读出情感:整体感知文 意,着重赏析本文的写作特色。 [教学步骤 导语设计 同学们,在广泛的课外阅读中,我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情,托物言志,因此这些客观 之物就有了丰富的文化积淀,如松、竹、梅,如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作 者的志向,这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》 二、作者及文体简介 多媒体显示 刘禹锡(772~-843),字梦得,唐代进步的思想家,又是一位有成就的文学家。官至监察御史。他和柳 宗元辅佐王叔文执政,采取了一些革新措施,最终招致失败,受到达官权贵的排挤、打击,但始终不屈。 他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇 陋室,是刘禹锡的室名,意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。有一正房,两 厢房,坐北朝南。正房中有石碑一方,碑首有篆书“陋室铭”三个字,现在安徽和县仍保存着 铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字,后来发展为一种独立的文体。这种 文体,形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或鉴戒之意。 三、学生朗读课文,结合注释,利用工具书,疏通文意 1.学生大声朗读课文,参照注释,粗知文意。 教师分发文字资料,为学生积累词语提供帮助。 文字资料内容如下 (1)辨音识字 德馨(xin)苔(tai)痕案牍(du)鸿儒( hongru)西蜀(shu)何陋(ldu (2)辨析多音字: 调素琴(tiao) 调动(dido) (3)辨析字形: 馨ⅹin德馨 牍d案牍倩ru鸿儒 罄qg罄竹难书读d读书濡r相濡以沫 (4)一词多义: 有仙则名(著名) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形(表舒缓语气) 并自为其名(名字)孔子云:何陋之有(表示强烈的反问) (5)积累重点词语 苔痕上阶绿,草色人帘青。(长到;映入) 往来无白丁(没有什么学问的人) 无案牍之劳形(官府的公文使……劳累) 学生自主阅读后,小组交流,解决词句方面的疑难问题,翻译全文 2.教师指导学生读课文第一课时 ［教学要点］ 师生共同研读《陋室铭》。作者及文体简介；指导学生朗读课文，读出韵律，读出情感；整体感知文 意，着重赏析本文的写作特色。 ［教学步骤］ 一、导语设计 同学们，在广泛的课外阅读中，我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观 之物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作 者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》。 二、作者及文体简介 多媒体显示： 刘禹锡（772~843），字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。官至监察御史。他和柳 宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。 他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。 陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。有一正房，两 厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种 文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。 三、学生朗读课文，结合注释，利用工具书，疏通文意 1．学生大声朗读课文，参照注释，粗知文意。 教师分发文字资料，为学生积累词语提供帮助。 文字资料内容如下： （1）辨音识字： 2．教师指导学生读课文