教师:多媒体课件;爱鸟、护鸟公益广告语。 学生:自主阅读课文,扫清认读障碍。 课时巧安排 2课时 第一课时 课时目标: 1.认识“黎、凝、畅”等5个生字,学会“朝、雾、蒙”等13个生字,理 解词义。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解故事内容,初步感知课文的叙述特点和线索。 教学过程: 、诗歌激趣,引入学习 1.课件出示儿歌《家》(蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的 家,祖国是我们的家 是鸟儿的家),指名朗读诗歌,同时想一想横 线上应该填写什么词语 2.学生认真思考、填写,与同学、老师交流,教师适时补充出示“树林”, 学生齐读诗歌。 3.交流引入:孩子们,你们喜欢鸟吗?说一说你们为什么喜欢它们。教师根 据学生的交流适时引入:有一位父亲,他比我们任何人都要热爱鸟,你们想去认 识这样一位爱心满满的好父亲吗? 4.板书课题:父亲、树林和鸟,学生读课题,注意“鸟”的声母是“n”。 二、自主学习,感知课文 1.教师范读课文,学生认真听读,注意对字、词、句的正确朗读 2.学生自主朗读课文,课件出示再读要求:圈画出课文中的生字,注意借助 拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍 3.检查学生自主朗读情况。 (1)出示课文中的生字,指名朗读,教师适时进行范读指导,注意指导读 准“黎”的声母是边音“I”,“凝、蒙”是后鼻音,要注意发音到位。小组开小 火车朗读生字。教师：多媒体课件；爱鸟、护鸟公益广告语。 学生：自主阅读课文，扫清认读障碍。 课时巧安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识“黎、凝、畅”等 5 个生字，学会“朝、雾、蒙”等 13 个生字，理 解词义。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解故事内容，初步感知课文的叙述特点和线索。 教学过程： 一、诗歌激趣，引入学习 1.课件出示儿歌《家》（蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的 家，祖国是我们的家， 是鸟儿的家），指名朗读诗歌，同时想一想横 线上应该填写什么词语？ 2.学生认真思考、填写，与同学、老师交流，教师适时补充出示“树林”， 学生齐读诗歌。 3.交流引入：孩子们，你们喜欢鸟吗？说一说你们为什么喜欢它们。教师根 据学生的交流适时引入：有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认 识这样一位爱心满满的好父亲吗？ 4.板书课题：父亲、树林和鸟，学生读课题，注意“鸟”的声母是“n”。 二、自主学习，感知课文 1.教师范读课文，学生认真听读，注意对字、词、句的正确朗读。 2.学生自主朗读课文，课件出示再读要求：圈画出课文中的生字，注意借助 拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查学生自主朗读情况。 （1）出示课文中的生字，指名朗读，教师适时进行范读指导，注意指导读 准“黎”的声母是边音“l”，“凝、蒙”是后鼻音，要注意发音到位。小组开小 火车朗读生字